МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской
области
Муниципальное образование "Сальский район"
МБОУ СОШ №84 п. Сеятель

РАССМОТРЕНО
Методическим объединением
учителей естественноматематического цикла
Протокол №1
от «_28_» 08 2025 г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по
учебно-воспитательной
работе _________________
Погорелова В.А
Протокол №1
от «_28_» 08 2025 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУСОШ №84
п. Сеятель
________________________
Чемерисова А.М.
Приказ № __160___
от «_1_» 09 2025 г.

Рабочая программа общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
«Основы компьютерной грамотности»
5 класс, вариант 1

п. Сеятель Северный 2025 год

СОДЕРЖАНИЕ
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА................................................................... 3
II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ .................................................................... 4

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ............................................................ 6

IV.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ .................................................... 9

2

I.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Основы компьютерной
грамотности» составлена в соответствии с адаптированной основной
общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)
МБОУ
СОШ №84 п. Сеятель Северный для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья» (5-9 классы) ФГОС, вариант 1(с изменениями от
30.08.2024 № 344).
АООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их
особых образовательных потребностей, а также индивидуальных
особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Основы компьютерной грамотности» относится к
предметной области «Математика» и является обязательной частью учебного
плана.
В соответствии с учебным планом рабочая программа по учебному
предмету «Основы компьютерной грамотности» в 5 классе рассчитана на 34
учебные недели и составляет 34 часов в год (1 час в неделю).
Цель изучения курса «Основы компьютерной грамотности»:
ознакомление обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) с компьютерными ресурсами и овладение техникой их
практического применения.
В процессе обучения решаются следующие задачи:
развитие познавательного интереса к использованию информационных
и коммуникационных технологий;
расширение кругозора обучающихся путем формирования знаний и
представлений о компьютерных технологиях и способах их практического
применения;
повышение адаптивных возможностей обучающихся с умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями)
их
социальную
ориентировку за счет дополнительно приобретенных навыков и умений;
активизирование мыслительной деятельности (развитие процессов
анализа, синтеза, обобщения, классификации);
обучение наблюдению, выделению главного, ориентирование в
ситуациях, нахождение связей и отношений между объектами.

3

II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Обучение основам компьютерной грамотности носит коррекционную и
практическую направленность и тесно связано с другими учебными
предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессиональнотрудовыми знаниями и навыками. Распределение учебного материала
осуществляется концентрически, что позволяет обеспечить постепенный
переход от теоретического изучения предмета к практико-теоретическому
изучению, с обязательным учётом значимости усваиваемых знаний и умений
формирования жизненных компетенций.
В процессе изучения предмета у обучающихся с легкой степенью
умственной отсталости (интеллектуальной недостаточности) развивается
элементарное мышление, формируются и корригируются такие его формы,
как сравнение, анализ, синтез, развиваются способности к обобщению и
конкретизации, создаются условия для коррекции памяти, внимания и других
психических функций.
Основными организационными формами работы на уроке «Основы
компьютерной
грамотности»
являются:
фронтальная,
групповая,
коллективная, индивидуальная работа, работа в парах.
При проведении уроков информатики предполагается использование
следующих методов:
словесные (рассказ или изложение новых знаний, беседа, работа с
учебником или другим печатным материалом);
наглядные
(наблюдение, демонстрация предметов или их
изображений);
предметно - практические (измерение, вычерчивание геометрических
фигур, моделирование, нахождение значений числовых выражений);
частично-поисковые (эвристическая беседа, олимпиада, практические
работы);
система специальных коррекционно-развивающих методов;
методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ,
подражание, поручение);
методы
стимулирования
поведения
(похвала,
поощрение,
взаимооценка).
Широкое применение находит проблемное изложение знаний, при
котором является создание проблемной ситуации, исследование, поиск
правильного ответа.
В учебном процессе чаще всего предполагается использование
комбинации указанных методов. Комплексное их использование позволяет
более полно решать задачи каждого урока.

4

Содержание разделов
№
п/п
1.
2.
3.

Название раздела
Информация в нашей жизни
Компьютер – устройство для работы с
информацией
Работа с простыми информационными
объектами
Итого:

Количество
часов
5

Количество
контрольных работ

9
20

1

34

1

5

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные:
принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и
развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев
литературных произведений со своими собственными поступками;
владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами
социального взаимодействия;
овладение навыками коммуникации и принятыми нормами
социального взаимодействия, использование доступных информационных
технологий для коммуникации.
осознание себя как гражданина России; формирование чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Предметные:
Минимальный уровень:
представление о персональном компьютере как техническом средстве,
его основных устройствах и их назначении;
выполнение элементарных действий с компьютером и другими
средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной
системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приемы работы;
выполнение компенсирующих физических упражнений (мини-зарядка);
пользование компьютером для решения доступных учебных задач с
простыми информационными объектами (текстами, рисунками и др.).
Достаточный уровень:
представление о персональном компьютере как техническом средстве,
его основных устройствах и их назначении;
выполнение элементарных действий с компьютером и другими
средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной
системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приемы работы;
выполнение компенсирующих физических упражнений (мини-зарядка);
пользование компьютером для решения доступных учебных задач с
простыми информационными объектами (текстами, рисунками и др.),
доступными электронными ресурсами;
пользование компьютером для поиска, получения, хранения,
воспроизведения и передачи необходимой информации;
запись (фиксация) выборочной информации об окружающем мире и о
себе самом с помощью инструментов ИКТ.

6

Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения, обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
0 баллов - нет фиксируемой динамики;
1 балл - минимальная динамика;
2 балла - удовлетворительная динамика;
3 балла - значительная динамика.
Оценка предметных результатов осуществляется по итогам
индивидуального и фронтального опроса обучающихся, выполнения
самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных,
текущих, промежуточных и итоговых) и тестовых заданий. При оценке
предметных
результатов
учитывается
уровень
самостоятельности
обучающегося и особенности его развития.
Критерии оценки предметных результатов
Устный ответ:
Оценка «5» - понимает материал; с помощью учителя умеет обосновать
и сформировать ответ.
Оценка «4» - при ответе допускает неточности; ошибки в речи; ошибки
исправляет только при помощи учителя.
Оценка «3» - материал излагает недостаточно полно и
последовательно; допускает ряд ошибок в речи; ошибки исправляет при
постоянной помощи учителя и обучающихся.
Письменный ответ:
Оценка «5» - выполнил работу без ошибок;
Оценка «4» - допустил в работе 1 или 2 ошибки;
Оценка «3» - допустил в работе 5 ошибок;
Оценка «2» - не ставится.
Практическая работа на ПК:
оценка «5» ставится, если:
обучающийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на
ПК;
работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное
требуемое представление результата работы;
оценка «4» ставится, если:
работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось
недостаточное владение навыками работы с ПК в рамках поставленной
задачи;
правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено
не более трех ошибок;
7

работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные
подходы к решению поставленной задачи.
оценка «3» ставится, если:
работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но
обучающийся владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для
решения поставленной задачи.
оценка «2» - не ставится.

8

IV.
№
п/п

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема урока

Кол- во
часов

Информация в нашей жизни
Техника безопасности и правила поведения при работе на компьютере и в
компьютерном классе.
Интернет безопасность.
Признаки компьютерной зависимости.
Информация. Виды информации.
Способы получения и передачи информации.
Компьютер – устройство для работы с информацией
Компьютер – инструмент для работы с информацией. Общая схема
ПК. Её устройство и назначение.
Управление компьютером (клавиатура, мышь).
Клавиатура: Устройство, назначение клавиатуры. 4 группы.
Служебные клавиши. Алфавитно-цифровой блок.
Основной ряд клавиатуры. «Трудные» клавиши.
Специальные программы. Клавиатурные тренажеры.
Операционная система.
Настройка Рабочего стола.
Повторение. Операционная система. Работа с окнами.
Работа с простыми информационными объектами
Файл. Характеристика файла как объекта. Действия над файлами.
Папка. Назначение папки. Действия над папками.
Повторение. Файл. Папка. Создание. Действия.
Внешняя память. Работа с внешними носителями.
Текстовой редактор. Панель инструментов.
Набор и редактирование текста.

5
1

Дата
проведения

Примечание

1.09

1
1
1
1
9
1

8.09
15.09
22.09
29.09

1
1
1
1
1
1
1
1
20
1
1
1
1
1
1

13.10
30.10
10.11
17.11
24.11
1.12
8.12
15.12

6.10

22.12
29.12
12.01
19.01
26.01
2.02
9

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Параметры шрифта. Параметры абзаца. Форматирование текста.
Вставка рисунков, картинок в документ. Работа с рисунками.
Нумерованные и маркированные списки. Таблицы.
Графический редактор. Основные сведения.
Создание изображений в графическом редакторе.
Создание изображений в графическом редакторе. Геометрические фигуры.
Создание изображений в графическом редакторе. Геометрические фигуры.
Выполнение самостоятельных заданий на компьютере, тест.
Программа для созданий презентаций.
Графические примитивы на слайдах. Выбор дизайна презентации.
Переходы между слайдами. Редактирование и сортировка слайдов.
Создание презентаций по заданной теме.
Создание презентаций по заданной теме.
Текстовой редактор. Панель инструментов.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

9.02
16.02
2.03
16.03
23.03
6.04
13.04
20.04
27.04
4.05
18.05
25.05

10