МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования
Ростовской области
Управление образования Сальского района
МБОУ СОШ №84 п. Сеятель

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
____________В.А. Погорелова
протокол № 1 от 28.08.2025

УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ СОШ № 84
п. Сеятель
_____________ А.М. Чемерисова Приказ № 160 от
01.09.2025

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Внеурочной деятельности
учебного предмета «Обществознание»
«За страницами учебника обществознания»
для обучающихся 9 класса

п. Сеятель 2025

Программа внеурочной деятельности «За страницами учебника обществознания»
.
Программа «За страницами учебника обществознания». предназначена для
теоретической
и
практической
помощи
в
изучении обществознания.
Курс является практико-ориентированным, призван помочь будущим
выпускникам повторить, систематизировать и углубленно изучить курс
обществознания основной школы.
Программа «За страницами учебника
обществознания » предназначена для обучающихся 9 класса и рассчитана на 105
часов.
Программа составлена на основе:
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования по обществознанию (приказ Минобразования России от05.03.2004
№1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования»).
- Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов для
проведения в 2025-2026 уч.г
- Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего
(полного) общего образования по обществознанию (базовый и профильный уровни)
(приказ Минобразования России от05.03.2004 №1089);
.
Цель курса –
целенаправленная и качественная подготовка учащихся к
экзаменам; повторение тем, вызывающих наибольшие трудности содержательного
характера.
Для достижения поставленных целей наиболее целесообразными являются
различные формы занятий: лекции, практикумы, тренинги.
Задачи:
 повышение предметной компетентности учеников;
 развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;
 краткое изложение и повторение курса обществознания;
 -+
 --
  +формирование умений и навыков решения типовых тестовых заданий;
 формирование умений выполнять задания повышенной и высокой сложности.
 воспитание положительного отношения к процедуре контроля в формате
единого государственного экзамена;
 знакомство со структурой и содержанием контрольных измерительных
материалов по предмету; распределением заданий различного типа (с выбором
ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);
 формирование умения работать с инструкциями, регламентирующими
процедуру проведения экзамена в целом; эффективно распределять время на

выполнение заданий различных типов; правильно оформлять решения заданий
с развернутым ответом;
 психологическая подготовка учащихся к государственной (итоговой)
аттестации.
Программа курса рассчитана на 105 учебных часов, из расчета 3 часа в неделю
.
Практические работы в рамках курса включают следующие формы:
 работа с различными источниками социальной информации, включая
современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);
 критическое восприятие и осмысление разнородной социальной
информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных
явлений, формулирование на этой основе собственных заключений и
оценочных суждений;
 анализ явлений и событий, происходящих в современном мире;
 решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих
актуальные проблемы современности.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные:

Личностными результатами выпускников основной
школы, формируемыми при изучении содержания курса
по обществознанию, являются:
традиционные российские социокультурные и духовнонравственные ценности, принятые в обществе нормы
поведения, отражают готовность обучающихся
руководствоваться ими в жизни, во взаимодействии с
другими людьми, при принятии собственных решений.
Они достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в процессе развития у обучающихся
установки на решение практических задач социальной
направленности и опыта конструктивного социального
поведения по основным направлениям воспитательной
деятельности, в том числе в части: Гражданского
воспитания: готовность к выполнению обязанностей
гражданина и реализации его прав, уважение прав,
свобод и законных интересов других людей; активное
участие в жизни семьи, образовательной организации,
местного сообщества, родного края, страны; неприятие
любых форм экстремизма, дискриминации; понимание
роли различных социальных институтов в жизни
человека; представление об основных правах, свободах и
обязанностях гражданина, социальных нормах и
правилах межличностных отношений в поликультурном
и многоконфессиональном обществе; представление о
способах противодействия коррупции; готовность к

разнообразной созидательной деятельности, стремление
к взаимопониманию и взаимопомощи; активное участие
в школьном самоуправлении; готовность к участию в
гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь
людям, нуждающимся в ней). Патриотического
воспитания: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе; проявление интереса
к познанию родного языка, истории, культуры
Российской Федерации, своего края, народов России;
ценностное отношение к достижениям своей Родины —
России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым
подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к
символам России, государственным праздникам;
историческому, природному наследию и памятникам,
традициям разных народов, проживающих в родной
стране. Духовно-нравственного воспитания: ориентация
на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора; готовность оценивать своё
поведение и поступки, поведение и поступки других
людей с позиции нравственных и правовых норм с
учётом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков; свобода и
ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства. Эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов, понимание
эмоционального воздействия искусства; осознание
важности художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения; понимание ценности
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
стремление к самовыражению в разных видах искусства.
Физического воспитания, формирования культуры
здоровья и эмоционального благополучия: осознание
ценности жизни; ответственное отношение к своему
здоровью и установка на здоровый образ жизни ;
осознание последствий и неприятие вредных привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных
форм вреда для физического и психического здоровья;
соблюдение правил безопасности, в том числе навыки
безопасного поведения в интернет-среде; способность
адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в
том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая

дальнейшие цели; умение принимать себя и других, не
осуждая; сформированность навыков рефлексии,
признание своего права на ошибку и такого же права
другого человека. Трудового воспитания: установка на
активное участие в решении практических задач (в
рамках семьи, образовательной организации, города,
края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения
изучаемого предметного знания; осознание важности
обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие
необходимых умений для этого; уважение к труду и
результатам трудовой деятельности; осознанный выбор и
построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учётом личных и общественных
интересов и потребностей. Экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из социальных и
естественных наук для решения задач в области
окружающей среды, планирования поступков и оценка
возможных последствий своих действий для
окружающей среды; повышение уровня экологической
культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения; активное
неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде; осознание своей роли как гражданина и
потребителя в условиях взаимо связи природной,
технологической и социальной сред; готовность к
участию в практической деятельности экологической
направленности. Ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему
научных представлений об основных закономерностях
развития человека, природы и общества, о взаимосвязях
человека с природной и социальной средой; овладение
языковой и читательской культурой как средством
познания мира; овладение основными навыками
исследовательской деятельности; установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и
коллективного благополучия. Личностные результаты,
обеспечивающие адаптацию обучающегося к
изменяющимся условиям социальной и природной
среды: освоение обучающимися социального опыта,

основных социальных ролей, соответствующих ведущей
деятельности возраста, норм и правил общественного
поведения, форм социальной жизни в группах и
сообществах, включая семью, группы, сформированные
по профессиональной деятельности, а также в рамках
социального взаимодействия с людьми из другой
культурной среды; способность обучающихся во
взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других; способность
действовать в условиях неопределённости, открытость
опыту и знаниям других, повышать уровень своей
компетентности через практическую деятельность, в том
числе умение учиться у других людей; осознавать в
совместной деятельности новые знания, навыки и
компетенции из опыта других; навык выявления и
связывания образов, способность формирования новых
знаний, в том числе способность формулировать идеи,
понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе
ранее неизвестных, осознавать дефицит собственных
знаний и компетентностей, планировать своё развитие;
умение распознавать конкретные примеры понятия по
характерным признакам, выполнять операции в
соответствии с определением и простейшими
свойствами понятия, конкретизировать понятие
примерами, использовать понятие и его свойства при
решении задач (далее — оперировать понятиями), а
также оперировать терминами и представлениями в
области концепции устойчивого развития; умение
анализировать и выявлять взаимосвязи природы,
общества и экономики; умение оценивать свои действия
с учётом влияния на окружающую среду, достижений
целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий; способность обучающихся осознавать
стрессовую ситуацию, оценивать происходящие
изменениию стресса, корректировать принимаемые
решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации; быть готовым
действовать в отсутствие гарантий успеха.

Метапредметные:

Метапредметные результаты изучения обществознания
выпускниками проявляются в:


умении сознательно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели
до получения и оценки результата);



умении объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных, социальнофилософских позиций; рассматривать их
комплексно в контексте сложившихся реалий и
возможных перспектив;



способности анализировать реальные социальные
ситуации, выбирать адекватные способы
деятельности и модели поведения в рамках
реализуемых основных социальных ролей
(производитель, потребитель и др.);



овладении различными видами публичных
выступлений (высказывания, монолог, дискуссия)
и следовании этическим нормам и правилам
ведения диалога;



умении выполнять познавательные и
практические

задания, в том числе с использованием проектной
деятельности на уроках и в доступной социальной
практике, на:
1. использование элементов причинноследственного анализа;
2. исследование несложных реальных связей и
зависимостей;
3. определение сущностных характеристик
изучаемого объекта; выбор верных критериев для
сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4. поиск и извлечение нужной информации по
заданной теме в адаптированных источниках
различного типа;
5. перевод информации из одной знаковой системы в
другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального
ряда в текст и др.), выбор знаковых систем
адекватно познавательной и коммуникативной
ситуации;
6. объяснение изученных положений на конкретных
примерах;
7. оценку своих учебных достижений, поведения,
черт своей личности с учетом мнения других
людей, в том числе для корректировки
собственного поведения в окружающей среде;

выполнение в повседневной жизни этических и
правовых норм, экологических требований;
8. определение собственного отношения к явлениям
современной жизни, формулирование своей точки
зрения.

Предметные:

Предметными результатами освоения выпускниками
основной школы содержания программы по
обществознанию являются в сфере:
познавательной
относительно целостное представление об обществе и о
человеке, о сферах и областях общественной жизни,
механизмах и регуляторах деятельности людей;
знание ряда ключевых понятий базовых для школьного
обществознания наук: социологии, экономической
теории, политологии, культурологии, правоведения,
этики, социальной психологии и философии; умение
объяснять с их позиций явления социальной
действительности;
знания, умения и ценностные установки, необходимые
для сознательного выполнения старшими подростками
основных социальных ролей в пределах своей
дееспособности;
умения находить нужную социальную информацию в
различных источниках; адекватно ее воспринимать,
применяя основные обществоведческие термины и
понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой
задачей (анализировать, обобщать, систематизировать,
конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с
собственными знаниями); давать оценку взглядам,
подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в
современном российском обществе социальных
ценностей;
ценностно-мотивационной
понимание побудительной роли мотивов в деятельности
человека, места ценностей в мотивационной структуре
личности, их значения в жизни человека и развитии
общества;
знание основных нравственных и правовых понятий,
норм и правил, понимание их роли как решающих
регуляторов общественной жизни, умение применять эти
нормы и правила к анализу и оценке реальных
социальных ситуаций, установка на необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в

собственной повседневной жизни;
приверженность гуманистическим и демократическим
ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
знание особенностей труда как одного из основных видов
деятельности человека; основных требований трудовой
этики в современном обществе; правовых норм,
регулирующих трудовую деятельность
несовершеннолетних;
понимание значения трудовой деятельности для
личности и для общества;
эстетической
понимание специфики познания мира средствами
искусства в соотнесении с другими способами познания;
понимание роли искусства в становлении личности и в
жизни общества;
коммуникативной
знание определяющих признаков коммуникативной
деятельности в сравнении с другими видами
деятельности;
знание новых возможностей для коммуникации в
современном обществе, умение использовать
современные средства связи и коммуникации для поиска
и обработки необходимой социальной информации;
понимание языка массовой социально-политической
коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать
соответствующую информацию; умение различать
факты, аргументы, оценочные суждения;
понимание значения коммуникации в межличностном
общении;
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой
работы, вести диалог, участвовать в дискуссии,
аргументировать собственную точку зрения;
знакомство с отдельными приемами и техниками
преодоления конфликтов.

Содержание курса внеурочной деятельности « За страницами учебника
обществознания»
9 класса
Тема 1. Человек и общество.
Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и
природы. Основные сферы общественной жизни. Основные сферы общественной
жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Общество как динамичная
саморазвивающаяся система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и
духовной сфер общества. Важнейшие социальные институты. На пути к современной
цивилизации. Изменение положения человека в процессе развития общества. Аграрное,
индустриальное,
постиндустриальное
общество..
Глобальные
проблемы
современности. Многообразие и единство современного мира. Перспективы
современного общества.
Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и
ориентиры.
Тема 2. Сфера духовной культуры
Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Наука,
ее значение в жизни современного общества. Возрастание роли научных исследований
в современном мире. Значимость образования в условиях информационного общества.
Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность
образования. Самообразование. Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.
Мораль. Личность и мораль. Нравственность, этика, моральные ценности и идеалы.
Моральная оценка. «Золотое правило нравственности». Воспитательная роль морали.
Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность.
Добро и зло — главные понятия этики.
Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг
общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.
Тема 3. Экономика.
Экономика, ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности,
ограниченность ресурсов. Экономические системы и собственность. Право
собственности. Виды собственности. Правомочия собственника. Способы
приобретения права собственности. Приватизация. Защита прав собственности.
Собственность и несовершеннолетние. Прекращение прав собственности.
Производство, производительность труда. Разделение труда и специализация. Рынок и
рыночный механизм. Предпринимательство. Малое предпринимательство и
фермерское хозяйство. Деньги. Заработная плата и стимулирование труда. Неравенство
доходов и экономические меры социальной поддержки. Налоги, уплачиваемые
гражданами. Экономические цели и функции государства.
Тема 4. Социальная сфера.
Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые
социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный статус и

социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в
современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и
общества. Социальная значимость здорового образа жизни.
Межнациональные отношения. Этнические группы. Отношение к историческому
прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном
и многоконфессиональном обществе. Социальный конфликт, пути его разрешения.
Тема 5. Сфера политики и социального управления.
Власть. Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные
направления политической деятельности. Разделение властей. Понятие и признаки
государства. Государственный суверенитет. Формы государства: формы правления,
территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции
государства. Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм.
Демократические ценности. Гражданское общество и правовое государство. Местное
самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные
черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ.
Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические
партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Средства массовой информации в
политической жизни. Влияние на политические настроения в обществе и позиции
избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе. Условия и пути становления
гражданского общества и правового государства в РФ.
Тема 6. Право.
Право и его роль в жизни общества и государства. Система права. Понятие
нормы права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов (законы,
указы, постановления). Правоотношения как форма общественных отношений.
Структура правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и
дееспособности. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической
ответственности. Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений.
Юридическая ответственность (понятие, принципы, виды).
Конституция
Российской Федерации. Основы конституционного строя
Российской Федерации. Федеративное устройство России. Президент Российской
Федерации.
Органы законодательной и исполнительной власти в Российской
Федерации. Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные
органы. Судебная система России. Конституционный суд РФ. Система судов общей
юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов
государственной власти и граждан. Понятие гражданства РФ. Права, свободы человека
и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина.
Международно-правовая защита прав человека. Декларация прав человека как гарантия
свободы личности в современном обществе. Особенности правового статуса
несовершеннолетних.
Правовые
основы
гражданских
правоотношений.
Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность участников
гражданских правоотношений.
Дееспособность несовершеннолетних.
Право
собственности. Право собственности на землю. Семейные правоотношения. Порядок и
условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей. Право на труд.
Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус
несовершеннолетнего
работника.
Административные
правоотношения.

Административное правонарушение. Виды административных наказаний. Уголовное
право.
Преступление (понятие, состав). Необходимая оборона и крайняя
необходимость. Основания
привлечения и освобождения от уголовной
ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели
уголовного наказания. Виды наказаний.

№ п/п
1.

2

3-4-5

6-7
8-9-10

11-12
13-1415

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности «За
страницами учебника обществознания» 2025-2026уч.г.
9 класс (105 часов---)
Тема раздела, урока
Кол-во Дата по
часов
плану
Особенности ОГЭ.ЕГЭ по обществознанию:
02.09
1
-кодификатор элементов содержания
- спецификация КИМ-ов ОГЭи ЕГЭ по
обществознанию.
Правила заполнения бланков ОГЭ , ЕГЭ
03.09
1
Информационные ресурсы ОГЭ
и ЕГЭ
Человек и общество
13
Общество как форма жизнедеятельности людей.
3
08.09
09.09
10.09
Биологическое и социальное в человеке.
2
15.09
Личность.
16.09
Деятельность человека и ее основные формы (труд,
3
17.09
игра, учение).
22.09
23.09
Межличностные отношения.
2
24.09
29.09
Межличностные конфликты и их разрешение.
3
30.09
01.10
06.10
Сфера духовной культуры
15

16-1718

Сфера духовной культуры и ее особенности.

3

19-20

Наука.

2

21-22

Образование.

2

23-24

Религия. Свобода совести.

2

25-26

Мораль.

2

27-28

Гуманизм.

2

29-30

Патриотизм

2

07.10
08.10
13.10
14.10
15.10
20.10
21.10
22.10
05.11
10.11
11.11
12.11
17.11

Дата по
факту

гражданственность.

18.11
Экономика

20

31-32

Экономика, ее роль в жизни общества.

2

33-34

Товары и услуги, ресурсы и потребности.

2

35-36

Экономические системы и собственность.

2

37-38

Производство, производительность труда.

2

39-40

Обмен, торговля. Рынок.

2

41-42

Предпринимательство.

2

43-44

Деньги.

2

45-46

Заработная плата и стимулирование труда.

2

47-48

Налоги.

2

Экономические цели и функции государства.

2

49-50

Социальная сфера

15

51-52

Социальная структура общества.

2

53-54

Семья. Отношения между поколениями.

2

55-56

Социальные ценности и нормы.

2

57-58
.
59-60

Отклоняющееся поведение.

2

61-62

Социальный конфликт и пути
Межнациональные отношения.
Тренировочный экзамен

19.11
24.11
25.11
26.11
01.12
02.12
03.12
08.12
09.12
10.12
15.12
16.12
17.12
22.12
23.12
24.12
29.12
30.12
12.01
13.01

его

решения.

63-6465

2
2

3

Сфера политики и социального управления

20

14.01
19.01
20.01
21.01
26.01
27.01
28.01
02.02
03.02
04.02
09.02
10.02
11.02
16.02
17.02

Власть.

1

18.02

67-68

Роль политики в жизни общества

2

24..02
25.02

69-70
71-72

Государство.
Формы государства.

2
2

73-74

Политический режим.

2

04.03
10.03

Демократия.

1

Учимся участвовать в жизни гражданского
общества.
Участие граждан в политической жизни.
Выборы. Референдум.

2

11.03
16.03
17.03

2

18.03

80
81-82

Политические партии и движения.
Гражданское общество и правовое государство.

1
2

83-8485

Тренировочный экзамен

3

23.03
24.03
25.03
06.04
07.04.
08.04

66

75
76-77
78-79

Право
86
87
88-89
90-91

Право. Нормы права.
Понятие правоотношений. Признаки и виды
правонарушений.
Конституция Российской Федерации. Федеративное
устройство РФ.
Органы государственной власти РФ.

20
1
1
2
2
2

94-95

Права и свободы человека и гражданина в
Российской Федерации, их гарантии. Права ребенка.
Гражданские правоотношения.

96-97

Семейные правоотношения.

2

98-99

Учимся устраиваться на работу.
правоотношения.
Административные правоотношения.

92-93

100101
102103
104-

Трудовые

Основные понятия и институты уголовного права.
Практическая работа Учимся читать юридический 2

2

2
2
2

02.03
03.03

13.04
14.04
15.04
20.04
21.04
22..04
27.04
28.04
29.04
04.05
05.05
06.05
13.05
18.05
19.05
20.05
19.05
19.05
25.05

105

документ и применять его положения

26.05