Муниципальное бюджетное общеобразовательное
средняя общеобразовательная школа № 84 п. Сеятель
СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим советом

Директор МБОУ СОШ № 84п.Сеятель

МБОУ СОШ № 84 п. Сеятель

А.М.Чемерисова

протокол от 14.04.2026 № 5

14.04.2026

Отчет
о результатах самообследования
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней
общеобразовательной школы № 84 п. Сеятель
за2025 год

Аналитическая часть
Общие сведения об
образовательной организации
Наименование
образовательной
организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 84 п.Сеятель (МБОУ
СОШ № 84 п. Сеятель)

Руководитель

Анжелика Михайловна Чемерисова

Адрес организации

347627,п.СеятельСеверный,ул.Школьная,124

Телефон, факс

8(863)72-49-1-36

Адрес электронной
почты

shkola84.seiatel@yandex.ru

Учредитель

Муниципальное образование «Сальский район»

Дата создания

1965год

Лицензия

Свидетельство о
государственной
аккредитации

Серия 61 № Л035-01276-61/00203139 от 23 апреля 2012 г., срок
действия: бессрочно, выдана Региональной службой по
надзору и контролю в сфере образования
Ростовской области.
Регистрационный № А007-01276-61/01158753 от 14 мая 2013г

Основным видом деятельности МБОУ СОШ №84 п. Сеятель(далее–Школа) является
реализация общеобразовательных программ:




Основной образовательной программы начального общего образования;
Основной образовательной программы основного общего образования;
Основной образовательной программы среднего общего образования.

Также Школа реализует:
адаптированные основные общеобразовательные программы начального общего
образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (вариант 9.1); адаптированные
основные общеобразовательные программы начального общего образования обучающихсяс
задержкой психического развития (вариант 7.1); адаптированную основную
общеобразовательную программу основного общего образования обучающихся с ЛУО.

Система управления организацией
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию,
чѐтко распределены функциональные обязанности согласно квалификационным
характеристикам.
Структурная модель управления МБОУ СОШ № 84 п. Сеятель состоит из четырѐх
взаимосвязанных
уровней:
стратегического,
тактического,
деятельностного,
информационного.
Стратегический уровень управления представляет директор школы и полномочные
коллегиальные органы: Общее собрание Учреждения, Совет Учреждения, Педагогический
совет. На данном уровне управления определяются основные направления развития школы,
материально-техническое обеспечение, финансирование, подбор и расстановка кадров.
Тактический уровень управления направлен на разработку программы развития
школы, планирование, организацию внутришкольного контроля и коррекцию действий по
результатам контроля и представлен заместителями директора, методическим советом
школы.
На деятельностном уровне управления координируется работа руководителями
методических объединений и педагогов школы по разработке и внедрению
инновационных технологий, подготовке к педагогическим советам, творческим
конкурсам, общешкольным мероприятиям.
На информационном уровне управления обеспечивается информационная поддержка
реализации Образовательных программ школы, принимаются управленческие решения на
основе сбора, обработки и анализа полученной информации. Информационный уровень
управления дополнен действующим официальным сайтом МБОУ СОШ № 84 п. Сеятель
https://shkola84.rostovschool.ru
Таблица1.Органы управления, действующие в Школе
Наименование органа

Функции

Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой

Общее Собрание
Учреждения

определяет основные направления деятельности школы,
разрабатывает и принимает Устав Учреждения, вносит
предложения по улучшению финансово – хозяйственной
деятельности, избирает Совет Учреждения и заслушивает
его отчеты.

Совет Учреждения

участвует в разработке программы развития и локальных
актов, связанных с образовательным процессом,
принимает решения по вопросам деятельности школы.

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает
вопросы:
 Регламентации образовательных отношений;
 Разработки образовательных программ;
 Выбора учебников, учебных пособий, средств обученияи
воспитания;
 материально-технического
обеспечения образовательного
процесса;
 аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
 координации деятельности методических объединений;
 принимает решение о переводе и
выпуске обучающихся, освоивших
образовательные программы.
Для
осуществления учебно-методической работы в Школе создано
четыре методических объединения:
 методическое объединение учителей гуманитарного цикла;
 методическое объединение естественно-математического цикла;
 методическое объединение педагогов начального образования;
 методическое объединение классных руководителей.

Педагогический совет

Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
 с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
 приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;

 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении

федеральной образовательной программы начального общего образования» (далее –
ФОП НОО);
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования» (далее –ФОП
ООО);
 приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования» (далее – ФОП
СОО);
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
 приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
 приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
 СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуютс
01.03.2021);
 основными образовательными программами по уровням образования, включая
рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности,
календарные учебные графики, календарные планы воспитательной работы;
 расписаниемзанятий.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования
(реализация обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5-7х и 8–9-х классов – на
пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного
общего образования (реализация ФГОС ООО и ФОП ООО), 10–11-х классов – на
двухлетний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего
образования (ФГОС СОО и ФОП СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Таблица2.Общаячисленностьобучающихся,осваивающихобразовательные
программы в 2024 году
Название образовательной программы

Численность
обучающихся

Основная образовательная программа начального общего образования 52
по ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286
Основная образовательная программа основного общего образования

77

По ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287
Основная образовательная программа среднего общего образования по 10
ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 17.05.2012 № 413
Всего в 2025 году в образовательной организации получали образование 129
обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
 основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 286;
 основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС
основного общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 287;
 основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС
среднего общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 №
413;
 адаптированные основные общеобразовательные программы начального общего
образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (вариант 9.1);
адаптированные основные общеобразовательные программы начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1);
адаптированную основную общеобразовательную программу основного общего
образования обучающихся с ЛУО.
 Дополнительные общеразвивающие программы.

Реализация ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2025 года школа реализует 3 основные общеобразовательные программы,
разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:
 для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и ФОП
НОО, утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372;
 для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и ФОП
ООО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;
 для 10–11-хх классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС СОО,
утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и ФОП СОО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371.
С 1 сентября 2025 года МБОУ СОШ № 84 п. сеятель приступила к реализации ООП всех
уровней образования с учетом поправок во ФГОС и ФОП (приказы Минпросвещения от
19.02.2024 № 110, от 19.03.2024 № 171, от 09.10.2024 № 704).
С начала учебного года была проведена корректировка локальных нормативных
актов, обновлена учебно-методическая документация и проведена работа с педагогическим
коллективом. К 1 сентября 2025 года были скорректированы основные образовательные
программы всех уровней, обновлен учебный план с учетом требований ФГОС и ФОП,
обновлены рабочие программы по предметам и организована методическая поддержка
педагогов по внедрению обновленных ФГОС и ФОП.

Рабочая группа по внедрению обновленных ФГОС и ФОП в МБОУ СОШ № 84 п.
сеятель состоит из заместителей директора, руководителей школьных методических
объединений и ведущих педагогов.
Методическое обеспечение внедрения обновленных ФГОС и ФОП включает:
 организацию работы по повышению квалификации педагогических работников;
 организацию взаимопосещения уроков и занятий внеурочной деятельности;
 проведение в рамках работы ШМО индивидуальных и групповых консультаций для
педагогов по вопросам внедрения обновленных ФГОС и ФОП
Преподавание истории и обществознания по новым требованиям
С 1 сентября 2025 года МБОУ СОШ № 84 п. сеятель внедряет в образовательный
процесс обновленные федеральные рабочие программы учебных предметов «История» и
«Обществознание» на уровнях ООО и СОО в соответствии с приказами Минпросвещения
от 19.02.2024 № 110 и от 09.10.2024 № 704).
Во втором полугодии 2025 года в 5–7-х классах количество часов на историю
увеличилось с 2 до 3. Появился новый курс – «История нашего края», который заменил
ОДНКНР (приказ Минпросвещения от 19.02.2024 № 110).
Структура и последовательность изучения курсов в рабочих программах
соответствует структуре, которую утвердило Минпросвещения (п. 150.2.7 изменений, утв.
приказом от 09.10.2024 № 704).
Обществознание полностью ушло из учебных планов в 6–7-х классах. На уровне
ООО предмет остался только в 8–9-х классах (п. 3 приказа от 09.10.2024 № 704). На уровне
СОО уменьшилось количество часов в 11-х классах: вместо 2 часов в неделю, на предмет
выделили 1,5 часа.
Преподавание учебных предметов «История» и «Обществознание» ведется с
непосредственным применением федеральных рабочих программ. Учителя следуют
поурочным планированиям, которые включили в обновленные ФОП (приказ
Минпросвещения от от 09.10.2024 № 704)
Образовательный процесс организован с учетом требований ФГОС, ФОП, СП
2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 .
Профили обучения
В2022/23 и 2023/24 учебном году в МБОУ «СОШ №84 п. Сеятель для обучающихся
10-11 х классов были сформированы универсальные классы с углубленным изучением 2
предметов: химия, биология.
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней
общего образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности
соответствует требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной
деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте
Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клуб по
интересам, летний лагерь.
Впланах внеурочной деятельности всех уровней образования выделено направление
–еженедельныеинформационно-просветительскиезанятияпатриотической,нравственной и
экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о

важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней образования в
объеме 34 часов в учебный год.
Содержание занятий «Разговоры о важном» отражает основные традиционные
российские ценности: историческая память, преемственность поколений, патриотизм,
добротаидобрыедела,семьяитрадиционныесемейныеценности,культураРоссии,наука
на
службе Родине, образование и его важность в жизни человека и страны, труд и
профессиональная социализация, экологическая и информационная культура, здоровье и
ЗОЖ.
Основой для подготовки к занятиям являются Методические рекомендации
Института содержания и методов обучения.
Внеурочные занятия в классах проходит каждый понедельник. Они начинаются
поднятием Государственного флага Российской Федерации, слушанием (исполнением)
Государственного гимна Российской Федерации. Это мероприятие проходит в общем
школьном актовом зале. Затем обучающиеся расходятся по классам, где проходит
тематическая часть занятия.
Тематика «Разговоров о важном» синхронизирована с темами активностей РДДМ
«Движение первых» и «Орлята России».
В 2025 году в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия проводятся
в 6–11-х классах по 1 часу в неделю.
Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2025 году осуществлялась в соответствии с рабочими
программами воспитания, которые были разработаны для каждого уровня и включены в
соответствующие ООП.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется по
следующим модулям:
 инвариантные – «Классное руководство», «Урочная деятельность»; «Школьный
урок»,«Внеурочнаядеятельность»;«Взаимодействиесродителями» (поФГОС2021); «Самоуправление», «Профориентация»;
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу
модулей рабочей программы воспитания по уровням образования.
Виды и формы организации
совместной воспитательной деятельности педагогов,
школьников и их родителей разнообразны:
Анализ планов воспитательной работы 1–11-хклассов показал следующие результаты:

планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных
особенностей обучающихся;

в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы
организации воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию,
которые направлены на всестороннее развитие личности обучающегося и расширение его

кругозора;
Посещенные классные мероприятия показывают, что в основном
руководители проводят классные мероприятия на достаточно высоком уровне.

классные

Реализация плана к Году семьи
В соответствии с Указом Президента РФ от 22.11.2023 № 875 «О проведении в
Российской Федерации Года семьи», Планом основных мероприятий по проведению в
Российской Федерации года семьи, утвержденным Правительством РФ 26.12.2023 №
21515-П45-ТГ, распоряжением правительства Энской области от 10.01.2024 № 11-р «Об
утверждении плана основных мероприятий на 2024 год по проведению в Ростовской
области Года семьи» и приказом от 15.01.2024 № 3 в МБОУ СОШ № 84 п. Сеятель в
период с 15.01.2024 по 27.12.2024 проведены следующие мероприятия:
1. Образован организационный комитет по проведению в МБОУ СОШ № 84 п.Сеятель в
2025 году мероприятий в честь Года семьи в следующем составе:
Председатель:
Члены:

директор МБОУ СОШ № 84п.Сеятель Чемерисова А.М..





заместитель директора по ВР Литвинова М.А.;
Заместитель директора по УВР Погорелова В.А.;
Советник директора по воспитанию СухоруковаА.Д.;
Председатель совета родителей Безручко Ю.(по
согласованию).

2. Утвержден план основных мероприятий МБОУ СОШ№ 84 п. Сеятель, посвященных
Году семьи. В план включены мероприятия по трем направлениям:
Организационные мероприятия;
мероприятия, направленные на популяризацию сохранения традиционных
семейных ценностей среди детей и молодежи;
 мероприятия по повышению компетентности родителей в вопросах семейного
воспитания, оказанию помощи семьям и детям.



3. В рамках плана основных мероприятий в период с 15.01.2025 по27.12.2025 проведены
следующие школьные мероприятия:
Мероприятие

Сроки

Ответственный

Количество
участников

Общешкольная линейка,
посвященная открытию Года
семьи

01.02.2025

Советник директора
по воспитательной
работе Сухорукова
А.Д.

60
обучающихся

Конкурс сочинений «Я и моя
семья – вместе в будущее»,
«История мое йсемьи»

16.01.2025–
31.01.2025

Руководитель ШМО
учителей русского
языка и литературы
Колесникова А.Н.

60
обучающихся

Всего в 2025 году охвачены мероприятиями к Году семьи 100 процентов обучающихся
школы и 75 процентов семей обучающихся.
4. В течение года обучающиеся и родители приняли участие в наиболее значимых
федеральных, региональных и муниципальных мероприятиях:
Было проведено анкетирование с целью исследования семейных ценностей, нравственных
позиций современных школьников в отношении к семье. По результатам анкетирования
обучающихся можно следующие выводы:
для 98% опрошенных на первом месте семья;
почти все старшеклассники считают, что залогом счастливой семейной жизни
могут быть только браки, заключенные по любви;
Организация профориентации



В 2025 году профориентация школьников в МБОУ СОШ № 84 п. Сеятель»
проводилась через внедрение Единой модели профориентации и реализацию
профминимума.
Во втором полугодии 2024/25 учебного года профориентация школьников
проводилась в соответствии с с Методическими рекомендациями и Порядком реализации
профориентационного минимума в 2023/24 учебном году. В первом полугодии 2024/25
учебного года – в соответствии с методическими рекомендациями по реализации Единой
модели профориентации школьников в 2024/25 учебном году (письмоот23.08.2024№ АЗ1705/05).
Во втором полугодии 2024/25 учебного года профориентация школьников
проводилась без участия в проекте «Билет в будущее». В первом полугодии 2024/25
учебного года школа стала участником проекта и получила доступ к школьному сегменту
платформы «Билет в будущее».
В 2025 году профориентационный минимум для обучающихся 6–11-х классов
школа реализовывала на базовом уровне. План мероприятий включал все необходимые
мероприятия, предусмотренные для базового уровня.
Для реализации программы базового уровня и для участия обучающихся 6–11-х
классов в профориентационной деятельности в школе были созданы следующие
организационные и методические условия:
назначен ответственный по профориентации–заместитель директора по
воспитательной работе Литвинова М.А.;
 определены ответственные специалисты по организации профориентационной
работы – классные руководители 6–11-х классов,;
 специалисты по организации профориентационной работы прошли инструктаж


по организации и проведению профориентационной работы объемом 6
академических часов;
 сформированы учебные группы
для участия в профориентационных
мероприятиях из числа обучающихся 6–11-х классов;
 разработан план профориентационной работы с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся. 
Формат привлечения партнеров к реализации профориентационного минимума в 2025
году:
организация и проведение профессиональных проб на базе организацийпартнеров;
 привлечение организаций-партнеров к участию в Дне профессии, Дне открытых
дверей, Дне выпускника;
Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены 100
процентовобучающихся6–11-хклассов.


Профилактика радикальных проявлений
Всоответствиискомплекснымпланомпротиводействияидеологиитерроризмана
период с 2024 по 2028 год, который утвердил Президент (план Президента от 30.12.2023
№Пр-2610),былразработанорганизационныйпланпрофилактическойдеятельностипо
противодействию экстремизму и терроризму.
В соответствии с организационным планом в2025г оду были проведены следующие
мероприятия.
Реализация организационных мероприятий:








сформированы подборки методического материала по мероприятиям
профилактики и предупреждения экстремистских проявлений среди
обучающихся школы;
разработаны памятки для родителей и обучающихся по повышению
информационной грамотности по вопросам современных религиозных течений;
регулярно
обновляются
информационные
наглядные
материалы
антиэкстремистской направленности на информационном стенде и официальном
сайте школы;
постоянно действует сбор обращений о фактах экстремизма среди участников
образовательных отношений;
регулярно проводится проверка библиотечного фонда школы на наличие
материалов, входящих в федеральный список экстремистских материалов
(ФСЭМ);

Проведение профилактической работы с обучающимися:
 постоянно ведется мониторинг в целях своевременного выявления и
недопущения распространения экстремистской идеологии среди обучающихся,
склонных: к непосещению занятий, уклонению от учебы, прогулам, грубости с
педагогами и сверстниками, отсутствию дисциплины, участию в неформальных
молодежных группировках; совершению правонарушений, преступлений, и
детей, находящихся без контроля родителей;
 проведена диагностика обучающихся с целью исследования личностных свойств
толерантности и уровня внушаемости;
 проведены мероприятия, посвященные Дню солидарности в борьбе с
терроризмом, классные часы по толерантному воспитанию, месячник по

профилактике вредных привычек и асоциального поведения;
 регулярно проводится индивидуальная работа с учениками, находящимися в
социально-опасном положении по недопущению правонарушений и
антиобщественных действий или минимизации рисков возникновения опасности
для их жизни и здоровья;
 регулярно проводится индивидуальная работа с учениками по разрешению
конфликтных ситуаций в случае их возникновения;
 проводятся встречи школьников с представителями правоохранительных органов
с целью разъяснения российского законодательства по противодействию
экстремистской и террористической деятельности;
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:
проведены классные родительские собрания «Проблемы воспитания духовнонравственных ценностей в семье»; «Вербовка подростков в экстремистские
организации. Как не допустить беды»;
 проведено
общешкольное
родительское
собрание
с
приглашением
представителей правоохранительных органов «Организация занятости ребенка
во внеучебной деятельности с целью недопущения их участия в
несанкционированных акциях»;
 регулярно проводятся индивидуальных консультаций по обсуждению вопросов,
связанных с противодействием экстремизму (при необходимости);
Классные руководители включили в планы воспитательной работы мероприятия по
профилактике радикализации. Степень реализации планов ВР классных руководителей в
части мероприятий по профилактике радикализации и противодействию терроризму и
экстремизму:






на уровне НОО–98процентов;
на уровнеООО–95 процентов;
на уровнеСОО–100 процентов.

По результатам собеседований с педагогами, их тестирования с целью исследования
навыков профилактической работы по противодействию радикальным идеологиям
установлено, что доля педагогов, квалификация которых соответствует поставленным
задачам профилактической работы, в конце 2025 года составляет 52 процента, что на 6
процентов выше аналогичного показателя на начало года. Отмечается положительная
динамика доли педагогов, квалификация которых соответствует поставленным задачам
профилактической работы в сравнении с предыдущим периодом.
С целью выявления учеников группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам, в первом полугодии 2024/25 учебного года в школе проведены
следующие мероприятия:
мониторинг социальных сетей школьников;
психолого-диагностическиеисследованияобучающихся5–11-хклассови
отдельных групп обучающихся;
 социологическиеисследованияобучающихся5–11-хклассовиотдельныхгрупп
обучающихся;
Работашколыповыявлениюучениковгруппыриска,имеющихпредрасположенность к
деструктивным поступкам, и их сопровождению ведется в школе на регулярной основе. К
ее положительным результатам можно отнести отсутствие в школе случаев проявления
деструктивного поведения учеников и случаев буллинга.
В 2025 годув школе действует первичная ячейка РДДМ «Движение первых»
(приказ от 15.03.2024). В состав ячейки вошли 20 обучающихся 5-9-х классов.
Ответственным за работу первичного школьного отделения РДДМ назначен советник
директора по воспитанию Сухорукова А.Д.



Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках вариативного модуля
рабочей программы воспитания «Детские общественные объединения». Конкретные
воспитательные события, дела и мероприятия отделения конкретизированы в календарном
плане воспитательной работы.
В2025 году члены первичной ячейки включились во Всероссийские проекты
РДДМ «На связи с природой» и «Хранители истории». В рамках проекта «На связи с
природой» создан экологический отряд.
Эффективность воспитательной работы школы в 2025 году оценивалась по
результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а
также по результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по
сравнению с предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод об
удовлетворительном уровне организации воспитательной работы школы в 2024 году.
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в
соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все
запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.
Дополнительное образование
Охват дополнительным образованием в школе в2025 году составил 94 процента.
Во втором полугодии 2024/25 учебного года школа реализовывала 13 дополнительных
общеразвивающих программ по шести направленностям:





художественное («Школьный театр «Калейдоскоп»);
физкультурно-спортивное («Спортивные игры», «Настольный теннис»);
социально-гуманитарное («Светофорчик», «ЮДП», «Я и школа»);
естественно-научное («Мы твои друзья»).

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья образовательный
процесс осуществляется по адаптированным дополнительным общеобразовательным
программам с учетом особенностей психофизического развития обучающихся. В МБОУ
СОШ № 84 п. Сеятель в первом полугодии 2024/25 учебного года реализуются две
программы
В 2023 году школа включилась в проект Минпросвещения «Школьный театр»
(протокол Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр). В школе в 2025 году работает
объединение дополнительного образования «Театральная студия "Калейдоскоп"».
Актуализирована программа дополнительного образования «Театральная студия "
Калейдоскоп». Руководитель театральной студии – педагог дополнительного образования
Колесникова А.Н. Педагог имеет необходимую квалификацию, прошла обучение по
дополнительной профессиональной программе повышения квалификации. Составлены
план и график проведения занятий театральной студии. Созданы условия для организации
образовательного процесса: выделены помещение и специальное оборудование –
магнитофон с поддержкой mp3, мультимедиапроектор и экран, компьютер с
возможностью просмотра CD/DVD и выходом в интернет.
Во втором полугодии 2024/25 учебного года в театральной студии занимались 15
обучающихся 5–11-х классов.

С 1сентября 2025 года в рамках дополнительного образования организован школьный
спортивный клуб «Олимп». В рамках клуба реализуются программы дополнительного
образования:
 волейбол – 1 группа;
 баскетбол – 1 группа;
 ЮИД–1группа.
 «Настольный теннис» - 1 группа
В объединениях клуба в первом полугодии занято 30 обучающихся (23%обучающихся
школы).
Для успешной реализации проекта имеется необходимая материально-техническая база:
Спортивный зал, использующийся для проведения спортивных соревнований
с участием школьников;
 музыкальная аппаратура для проведения мероприятий и организации
общешкольных мероприятий (усилители звука, колонки, музыкальный центр,
микрофоны);
 коллекция фонограмм и аудиозаписей для проведения воспитательных
мероприятий.


В первом полугодии 2024/25 учебного года в рамках клуба проведены следующие
спортивные мероприятия:

№п/п
1

2

Мероприятие

Место
проведения

Соревнование по минифутболу среди
обучающихся 5–8-х
классов«Осенний мяч»

Школьная
площадка

«Веселые старты»,
Школьный этап

Спортивный
зал

Дата и
время
проведения
13.09.2025
12:00
28.10.2025

Количество
участников
Обучающиеся 5–8-х
классов,13человек
, 4 команды
34человека, учащиеся
2, 3, 4

14:00
3

Первенство по волейболу
среди девушек 8–11-х
классов

Спортивный
зал

30.11.2025

Обучающиеся8–11-х
классов, 7 человек

Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном объеме,
повысился охват дополнительным образованием по сравнению с 2025 годом на 3
процента. Исходя из результатов анкетирования обучающихся и их родителей, качество
дополнительного образования существенно повысилось.

Организация учебного процесса

Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий,
учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами Школы.
Начало учебного года –1сентября,окончание–25мая.
Продолжительность учебного года:1-еклассы–33недели, 2–8-еклассы–34 недели, 9-е и
11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков–40минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной
неделе для 1-11 х классов. Занятия проводятся в одну смену для обучающихся 1-11-х
классов.
Таблица4. Режим образовательной деятельности
Классы

Количество
Количество
Количество Продолжительность урока
учебных дней в учебных
смен
(минут)
неделю
недель в году

1

1

:

5

33

5

34

35 минут (сентябрь–
декабрь);
 40минут (январь–май)


2–11

1

40

Начало учебных занятий–8ч30 мин.
Работа с учениками, требующими особого педагогического внимания
В школе в 2025 году выделены следующие целевые группы обучающихся:
 Обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью;
 дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;
 обучающиеся,
испытывающие
трудности
в
освоении
основных
общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
 дети, проявляющие различные формы отклоняющегося поведения;
 дети участников, ветеранов СВО;
Организовано психолого-педагогического сопровождения учеников каждой целевой
группы в соответствии с планами психолого-педагогического сопровождения.
Разработаны программы
целевых групп.

психолого-педагогического

сопровождения

обучающихся

В течение второго полугодия 2024/25 и первого полугодия 2025/26 учебного года
проводился мониторинг психологического состояния школьников для отслеживания

психологического статуса с целью получить информацию о возможных рисках. В ходе
мониторинга выявлялись ученики, которые нуждаются в повышенном психологопедагогическом внимании.
Для обучающихся, нуждающихся в в повышенном психолого-педагогическом
внимании, составлены индивидуальные планы работы и организовано индивидуальное
сопровождение, включающее:
 индивидуальные консультации;
 индивидуальные и групповые коррекционные занятия.

Организована работа по подготовке педагогов – учителей и классных руководителей
–к работе с учениками, требующими повышенного психолого-педагогического внимания:
 подготовлены памятки и методические материалы для педагогов, как действовать
в ситуациях кризисного состояния ученика на основе рекомендаций Минпросвещения
(письмо Минобрнауки, Минпросвещения от 11.08.2023 № АБ-3386/07).
 Организованы консультации по работе с учениками разных целевых групп;
 сформирован банк сценариев воспитательных мероприятий для организации
воспитательной работы с учениками целевых групп.

Содержание и качество
подготовки обучающихся
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2024/25 учебного
года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Таблица5. Статистика показателей за2024/25 год
№
п/п

1

2

Параметры статистики

2024/25 учебный
год

Количество детей, обучавшихся на конец учебного года(для
2024/25), в том числе:

129

–начальная школа

50

–основная школа

69

–средняя школа

10

Количество обучающихся, оставленных на повторное
обучение:

4

–начальная школа

4

–основная школа

–

–средняя школа

–

3

4

Не получили аттестата:

–

–об основном общем образовании

–

– о среднем общем образовании

1

Окончили Школу с аттестатом особого образца:

1

–в основной школе

1

–в средней школе

0

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения
основных образовательных программ сохраняется, при этом количество обучающихся
Школы уменьшается.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Результаты освоения ООП по уровням образования представлены в таблицах 6-7.
Таблица6. Результаты освоения учащимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году
Кла Всег Из них
ссы о
успевают
уча
щихс
я

Окончили год

Не успевают

Переведен
ы
условно
Оставлены Изнихн/а
на
повторный
курс

Всего

Кол %
ичес
тво

с
%
отмет
ками
«5»

с
%
отмет
ками
«5» и
«4»

Кол %
ичес
тво

Кол %
ичес
тво

Коли
честв
о

%

2

14

11

89

4

29

3

21

3

21

1

7

2

14

3

13

13

100

3

23

7

54

0

0

0

0

0

0

4

13

12

93

1

8

4

31

1

8

1

8

0

0

Ито 40
го

36

90

8

20

14

35

4

10

2

5

2

5

Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году с результатами освоения
учащимися программы начального общего образования по показателю «успеваемость» в
2024 году, то можно отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», на 5
человек меньше, процент учащихся, окончивших на «5», остался на прежнем уровне.

Таблица7. Результаты освоения учащимися программы основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году
Кла Всег Из них
ссы о
успевают
уча
щих
ся
Коли %
честв
о

Окончили год

Не успевают

Переведены
условно

с
%
отмет
ками
«5»

с
%
отмет
ками
«5»
и«4»

Кол %
ичес
тво

Кол %
иче
ство

Кол
ичес
тво

%

5

10

10

100

1

14

3

30

0

0

0

0

0

0

6

15

15

100 0

47

2

13

0

0

0

0

0

0

7

14

13

93

9

4

29

1

7

0

0

1

7

8

17

17

100 0

21

0

10

0

0

0

0

0

0

9

13

13

100 1

27

4

31

0

0

0

0

0

0

Ито 69
го

68

99

3

13

6

1

1

0

0

1

1

Всего

0

2

Изнихн/а

Анализ данных, представленных в таблице, показывает, что в 2025 году количество
учащихся, окончивших на «4» и «5», понизилось на 4 человек, количество учащихся,
окончивших на «5», повысилось на 1 человека.
Таблица8. Результаты освоения учащимися программы среднего общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году
Кла Всег Из них
ссы о
успевают
уча
щих
ся
Коли %
честв
о

Окончили год

Не успевают

Переведен
ы условно

с
%
отме
тка
ми
«5»

с
%
отмет
ками
«4»
и
«5»

Коли %
честв
о

Кол %
иче
ство

Кол
ичес
тво

%

10

5

5

100

0

0

2

40

0

0

0

0

0

0

11

5

5

100

1

20

2

40

0

0

0

0

0

0

Ито
го

10

10

100

1

10

4

40

0

0

0

0

0

0

Всего

Изнихн/а

Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2025 учебном году выросли на 6 процентов (в 2024-м
количество обучающихся, которые окончили полугодие на «4» и «5», было 44%).
Результаты ГИА-2025
В 2025 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с новыми Порядками
ГИА-9 и ГИА-11. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также
по двум предметам на выбор. Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум обязательным
предметам – русскому языку и математике – и по предметам по выбору.
В 2025 году ГИА-11 проходила по новому Порядку ГИА (приказ Минпросвещения,
Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552). В 2025 году по поручению Президента в
Порядок ГИА-11 внесли дополнение, которое позволяет выпускникам пересдать ЕГЭ,
чтобы улучшить результат (приказ Минпросвещения, Рособрнадзора от 12.04.2024 №
243/802). Теперь в основном периоде помимо резервных сроков закрепили
дополнительные дни (п. 47 Порядка ГИА-11).


В результате первой сдачи не преодолели порог на ЕГЭ по математике–1
человек.

В ходе пересдачи в дополнительные сроки обучающаяся не улучшила результаты:
Таблица9. Общая численность выпускников 2024/25учебного года
Параметр

9-еклассы

11-еклассы

Общее количество выпускников

13

5

Количество обучающихся на семейном
образовании

0

0

Количество обучающихся с ОВЗ

0

0

Количество обучающихся, получивших «зачет»
за итоговое собеседование/сочинение

13

5

Количество обучающихся, не допущенных к ГИА

0

0

Количество обучающихся, проходивших
процедуру ГИА

13

5

Количество обучающихся, сдававших ГИА в
форме промежуточной аттестации

0

0

Количество обучающихся, получивших аттестат

13

4

ГИА в 9 классе
В 2024/25 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА
было получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание прошло12.02.2025 в

МБОУ СОШ № 84 п.Сеятель в очном формате. В итоговом собеседовании приняли
участие 13 обучающихся (100%), все участники получили «зачет».
В 2025 году 13 девятиклассников сдавали ГИА в форме ОГЭ. Обучающиеся сдали
ОГЭ по основным предметам – русскому языку и математике на достаточно высоком
уровне. Успеваемость по математике и русскому языку за последние три года не
изменилась и стабильно составляет 100 процентов. Качество повысилось на 5 процентов
по русскому языку, понизилось на 2 процента по математике.
Таблица10.Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный
год

Математика

Русский язык

Успеваемость Качество Средний
балл

Успеваемость Качество Средний
балл

2024/2025

100

38

4

100

54

4

Также 13 выпускников 9-го класса успешно сдали ОГЭ по выбранным предметам.
Результаты ОГЭ по предметам по выбору показали стопроцентную успеваемость и в
целом хорошее качество знаний обучающихся.
Таблица 11. Результаты ОГЭ в 9-м классе
Предмет

Количество
обучающихся

Качество

Средний
балл

Успеваемость

Обществознание

5

40

4

100

Биология

9

44

3

100

Информатикаи ИКТ

2

50

4

100

География

10

50

4

100

Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2025 году не было, что
является хорошим результатом работы с участниками образовательных отношений в
сравнении с предыдущим годом.
Все девятиклассники Школы успешно закончили 2024//25 учебный год и получили
аттестаты об основном общем образовании. Аттестат с отличием получил 1 человек, что
составило 7 процентов от общей численности выпускников.
Таблица12.Итоговые результаты выпускников на уровне основного общего
образования за три последних года

Критерии

2022/23

2023/24

2024/25

Кол- %
во

Кол- %
во

Кол- %
во

Количествовыпускников9-го класса всего

11

Количество выпускников 9-х классов, успевающих
по итогам учебного года на «5»

0

Количество выпускников 9-хклассов, успевающих
по итогам учебного года на «4» и «5»

3

Количество выпускников 9-хклассов, допущенных к
государственной (итоговой) аттестации

11

Количество выпускников 9-х классов, не
допущенных к государственной(итоговой)
аттестации

0

100

14

100

13

100

0

2

14

1

7

27

4

28,5

3

23

100

13

100

0

0

0

100 14

0

0

ГИА в 11 классе
В2024/25 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-хклассов к ГИА
было получение «зачета» за итоговое сочинение. В итоговом сочинении приняли участие
5 обучающихся (100%), по результатам проверки все обучающиеся получили «зачет».
В 2025 году все выпускники 11-го класса были допущены к ГИА. Четверо из 5
обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
В 2025 году выпускники сдавали ЕГЭ по математике на базовом уровне. ЕГЭ по
математике на базовом уровне сдавали 3 выпускника. Результаты представлены в таблице.
Таблица13.Результаты ГИА-11побазовойматематике 2024году
Критерии

Математика
(базовый уровень)

Количество обучающихся, которые сдавали математику на базовом
уровне

5

Средний балл

4

Количество обучающихся, получивших высокие баллы, отметку
«5» по пятибалльной системе

2

ЕГЭ по русскому языку сдавали 5 обучающихся. Все выпускники 11-го класса успешно
справились с экзаменом. Высокие баллы не получил никто.
Таблица14. Результаты ЕГЭ по русскому языку
Критерии
Количество обучающихся

11
5

Количество обучающихся, которые не набрали
минимальное количество баллов

0

Количество обучающихся, которые получили
высокие баллы (от 80 до 100)

0

Средний балл

4,3

Средний тестовый балл

41

В 2025 году ЕГЭ по математике на профильном уровне выпускники не сдавали.
Снижение результатов по русскому языку в 2025 году по сравнению с 2025 годом
связано с тем, что предмет сдавали все обучающиеся 11-х классов с разной степенью
подготовленности.
Таблица15.Средний тестовый балл ЕГЭ по математике и русскому языку за три
последних года
Учебныйгод

Математика

Русский язык

2022/2023

57,2

75,7

2023/2024

58,5

69

2024/2025

4

41

В 2025 году из предметов по выбору обучающиеся выбирали биологию – 2 чел., химию- 2
чел.
Cогласно результатам ЕГЭ успеваемость составила 80 процентов. Качество сдачи
экзаменов и средний балл свидетельствуют о том, что уровень знаний обучающихся
выше: по математике, ниже: по русскому языку.
Таблица 16. Результаты ЕГЭ в 2025 году
Учебные предметы

Количество
участников
ЕГЭ

Средний
балл

Успеваемость

Русский язык

5

41

100

Биология

2

50

50

Математика (базовый
уровень)

5

4

80

Химия

2

48

50

Четверо из пяти выпускники 11-го класса успешно завершили учебный год и
получили аттестаты.
Таблица17. Количество медалистов за последние пять лет
Медаль «За особые успехи в учении»

2021

2022

2023

2024

2025

0

0

0

1

0

Таблица18.Получилимедаль«Заособые успехи вучении»в2023–2024учебном году
№п/п

Ф.И. О. выпускника

Класс

Классный руководитель

1

СавченкоИван Витальевич

11

ОвчаренкоСветланаМихайловна

Выводы о результатах ГИА-9 и ГИА-11
1. Обучающиеся 9 класса показали 100% успеваемость по результатам
ГИА и 11классов показали 80% -ую успеваемость по результатам
ГИА по всем предметам.
2. По ГИА-9 средний балл 4 по обязательным предметам и предметам по выбору,
кроме биологии.
3. По ЕГЭ средний балл по базовой математике –4,
По русскому языку–41.
4. Среди выпускников 9 класса аттестат с отличием получил1человек (7%).
5. Среди выпускников11класса аттестат с отличием и медаль «За особые успехи в
учении» получил 0 человек (0%).
Результаты ВПР
Проведенные весной 2025 года Всероссийские проверочные работы показали
значительное снижение результатов по сравнению с итоговой отметкой за третью четверть
по русскому языку и математике в 5 классе. Понизили свои результаты по русскому языку
– 22 процента обучающихся, по математике – 16 процентов, по биологии– 1,6 процента.
Причины несоответствия результатов ВПР и отметок:
 Отсутствие дифференцированной работы с обучающимися;
 недостаточный уровень сформированности навыков

самоконтроля,
включая навыки внимательного прочтения текста задания, предварительной
оценки правильности полученного ответа и его проверки;
Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2025 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в
олимпиадах и конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и школьного
уровней.
Осень 2025 года, ВсОШ. В 2024/25 году в рамках ВсОШ прошли школьный и
муниципальный этапы. Сравнивая результаты двух этапов с результатами аналогичных
этапов, которые прошли осенью 2024 года, можно сделать вывод, что количественные
показатели не изменились, а качественные – стали выше на 5 процентов.
В 2025 году был проанализирован объем участников конкурсных мероприятий
разных уровней. Дистанционные формы работы с учащимися, создание условий для
проявления их познавательной активности позволили принимать активное участие в
дистанционных конкурсах регионального, всероссийского и международного уровней.
Результат – положительная динамика участия в олимпиадах и конкурсах, привлечение к
участию в интеллектуальных соревнованиях большего количества обучающихся Школы.

Востребованность выпускников
Таблица21. Востребованность выпускников
Год
Основная школа
Средняя школа
выпу
Все Пере Пере Поступили в Все Поступ Поступили в Устрои
ска
го шли в шлив профессиона го или в
профессиона лись на
10-й
10-й
льную ОО
вузы
льную ОО
работу
класс класс
Школ друго
ы
й ОО

2025

13

6

0

7

5

1

2

0

Пош
ли на
срочн
ую
служ
бу по
приз
ыву
1

В 2025 году 93 процента выпускников 4 класса перешли в 5-й класс школы. По
сравнению с 2024 годом количество выпускников, которые перешли на следующий
уровень образования, уменьшилось на 16 процентов. Причиной является не усвоение
адаптированной программы начального образования (ЗПР вариант7.1) и не усвоение ООП
НОО.
В 2025 году увеличилось число выпускников 9-го класса, которые продолжили
обучение в ОО. Количество выпускников, поступающих в вузы, стабильно по сравнению с
общим количеством выпускников 11-го класса.

Функционирование внутренней системы оценки
качества образования
Деятельность по оценке качества образования в МБОУ СОШ № 84 п.Сеятель в 2025
году организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки качества
образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на 2024/25 и 2025/26 учебные
годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение
следующих задач:
 систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных
управленческих
решений,
направленных
на
повышение
качества
образовательной деятельности и достижение планируемых результатов;
 максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о
качестве образования как на этапе планирования достижения образовательных
результатов,такинаэтапеоценкиэффективностиобразовательнойдеятельности по
достижению соответствующего качества образования.

Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МБОУ СОШ № 84 п.

Сеятель являются:
 оценка

образовательных достижений обучающихся на различных этапах
обучения как основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур
внутреннего мониторинга образовательной организации, мониторинговых исследований
муниципального, регионального и федерального уровней;
 оценка
результатов деятельности педагогических кадров как основа
аттестационных процедур;
 оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся
являются:
 личностные результаты;
 метапредметные результаты;
 предметные результаты;
 участие и результативность в школьных, областных и других предметных

олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
 анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся
являются: стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио,
внутришкольный мониторинг образовательных достижений, промежуточная и итоговая
аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности
включает в себя:
 исследование
удовлетворенности родителей (законных представителей)
качеством образовательного процесса и качеством условий;
 программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное
пополнение и эффективность его использования в учебном процессе;
 оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами
обучения и мебелью;
 обеспеченность методической и учебной литературой;
 диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов в период
адаптации;
 оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения
контингента обучающихся;
 оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация
педагогов, готовность к повышению педагогического мастерства, знание и
использование современных методик и технологий, подготовка и участие в качестве
экспертов ЕГЭ, ОГЭ, аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных
конкурсах);
 использование социальной сферы микрорайона и города.

Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются
экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных
представителей) обучающихся качеством предоставления образовательных услуг и

выявления проблем, влияющих на качество предоставления образовательных услуг
Школой, был организован онлайн-опрос, в котором принял участие 54 респондента(65%
от общего числа родителей 1–11-х классов).
Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования: сентябрь
2025года.
Результаты исследования представлены ниже:
1. Качество образовательного процесса –85и15 процентов.
2. Условия и оснащенность ОО–78 и 22 процента.
3. Психологический комфорт в ОО– 92 и 8 процентов.
4. Деятельность администрации –81и19 процентов.
Общие результаты по итогам оценки уровня удовлетворенности родителей
представлены в гистограмме ниже.

Качество кадрового обеспечения
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная ,основная цель которой–обеспечение оптимального баланса процессов
обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии в
соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
На сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
Создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
 Повышение уровня квалификации персонала.



На период самообследования в школе работают 18 педагога, из них 14 – внутренних
совместителей. Из них 4 человек имеют среднее специальное образование.
Цифровые компетенции учителей и умение работать с ЭОР, ЦОР и ДОТ
С 1 сентября 2024 года школа проводит электронное и дистанционное обучение по
новым Правилам применения электронного обучения (постановление Правительства от
11.10.2023 № 1678). В связи с этим проанализирована готовность педагогов к
использованию ЭОР и ДОТ в образовательном процессе.
По результатам профессиональной диагностики педагоги школы имеют следующие
уровни цифровых компетенций, необходимых для реализации ООП с помощью ЭОР и

ДОТ:
 базовый–40

процентов;
 повышенный–40 процентов;
 высокий–20 процентов.
Общий уровень компетентности педагогов в области применения ЭОР и ДОТ вырос
по сравнению с 2024 годом на 15%.
В 20245 году все педагоги школы прошли повышение квалификации по
дополнительным профессиональным программам, направленным на формирование и
развитие цифровых компетенций и навыков работы с ЭОР и ДОТ.
Итоги аттестации педагогических кадров в 2025 году
Аттестация педагогов МБОУ СОШ № 84 п. Сеятель в 2025 году учебном году
проходила в целях подтверждения соответствия занимаемой должности и в целях
установления квалификационной категории. В ходе аттестации была обеспечена
публичность представления результатов деятельности педагогов:
 через

выступления на педагогических советах;
уроки, воспитательные мероприятия.

 открытые

По итогам 2025 года в процедуре аттестации на соответствие занимаемой должности
приняли участие 4 педагога. Аттестация проводилась с присутствием педагогических
работников, решение принималось открытым голосованием большинством голосов членов
аттестационной комиссии МБОУ СОШ № 84 п. Сеятель, присутствующих на заседании.
Признаны соответствующими занимаемой должности – 4 педагога.
Заявление на аттестацию в целях соответствия квалификационной категории подали 4
педагога:
1педагога–напервуюквалификационнуюкатегорию;
3педагогов–навысшуюквалификационнуюкатегорию;
Порезультатаматтестации3педагогамустановленавысшаяквалификационная
категория, 1 педагогу – первая квалификационная категория.



Таким образом, по итогам 2025 учебного года имеют актуальные результаты
прохождения аттестации:




3педагога–высшую квалификационную категорию;
2 педагога–первую квалификационную категорию;
15 педагогов–аттестованы на соответствие занимаемой должности.
Оценка кадрового потенциала школы

В 2025 году анализ занятий урочной и внеурочной деятельности, показал, что 20
процентов педагогов начальной, 15 процентов – основной, 10 процентов – средней школы
и 5 процентов педагогов дополнительного образования нуждались в совершенствовании
ИКТ- компетенций, а более 24 процентов всех учителей считали, что им не хватает
компетенций для реализации обновленных ФГОС и ФОП.
Аналогичное исследование в 2024 году показало, что за год данные значительно
улучшились: 13 процентов педагогов начальной, 6 процентов – основной, 5 процентов –
средней школы и 5процентов педагогов дополнительного образования нуждаются в

совершенствовании ИКТ-компетенций. Общие данные о компетенциях педагогов,
которые работают по обновленным ФГОС и ФОП, представлены в диаграмме ниже.

Таким образом, полученные данные свидетельствуют о росте профессиональных
компетенций учителей, эффективной работе с кадрами и выбранными дополнительными
профессиональными программами повышения квалификации по реализации обновленных
ФГОС и ФОП, совершенствованию ИКТ-компетенций.
Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного
общего образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся
(способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе
сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности),
включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к
успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию, показал достаточную готовность педагогических кадров. Так, 100процентов
понимают значимость применения такого формата заданий, 80 процентов педагогов не
испытывают затруднений в подборе заданий, 20 процентов педагогов планируют
применение данных заданий после прохождения соответствующего обучения. В связи с
обязательным обеспечением условий формирования функциональной грамотности в план
непрерывного профессионального образования педагогическихкадров МБОУ СОШ № 84
п. Сеятель включены мероприятия по оценке и формированию функциональной
грамотности в рамках внутриорганизационного обучения и организации обучения по
дополнительным профессиональным программам повышения квалификации педагогов
предметных и метапредметных профессиональных объединений.
Анализ кадрового потенциала МБОУ СОШ № 84 п. Сеятель для внедрения
требований обновленного ФГОС СОО в части обеспечения углубленного изучения
учебных предметов и профильного обучения показывает, что 10 процентов педагогов не
имеют опыта преподавания предметов на углубленном уровне в рамках среднего общего
образования. В связи с чем принято решение о планировании адресной подготовки
педагогов по выбранным обучающимися учебным предметам для углубленного изучения
на уровне СОО, развитии системы наставничества и работы в парах.
В 2025 году активизировалось включение учителей в наставничество. Количество
наставнических пар «учитель– учитель» увеличилось с 2 до4,количество наставнических
пар «ученик – ученик» выросло до 10.

Качество учебно-методического обеспечения
К 1сентября 2025 года школьный сайт был приведен в соответствие с требованиями
приказа Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к структуре
официального
сайта
образовательной
организации
в
информационнотелекоммуникационной сети Интернет и формату представления информации».
Подразделы школьного сайта соответствуют подразделам, указанным в приказе
Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к структуре
официального
сайта
образовательной
организации
в
информационнотелекоммуникационной сети Интернет и формату представления информации».
В подразделах «Основные сведения», «Структура и органы управления
образовательной организацией», «Документы», «Образовательные стандарты и
требования», «Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного
процесса»,
«Платные
образовательные
услуги»,
«Финансово-хозяйственная
деятельность», «Вакантные места для приема (перевода) обучающихся», «Доступная
среда», «Международное сотрудничество», «Организация питания в образовательной
организации» информация опубликована в полном объеме.
На сайте опубликована информация о порядке и условиях проведения ГИА в
соответствии с требованиями п. 28 Порядка ГИА-9, п. 46 Порядка ГИА-11э
На сайте резмещена информация о приеме в школу в соответствии с п.16, 25
Порядка приема в школу
Анализ применения ЭСО в МБОУ СОШ № 84 п. Сеятель при реализации ООП
показывает, педагоги школы применяют в образовательной деятельности ЭОР и ЭСО с
учетом СП 2.4.3648–20.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам
(ЭОР) в МБОУ СОШ № 84 п. Сеятель составляет 95 процентов. В образовательном
процессе используются ЭОР, включенные в федеральный перечень электронных
образовательных ресурсов, утвержденный приказом Минпросвещения от 18.07.2024 №
499.

Качество библиотечно-информационного
обеспечения
Общая характеристика:
 Объем библиотечного фонда–13115единица;
 Книгообеспеченность–100 процентов;
объем учебного фонда – 6833 единицы
Таблица22.Составфондаиегоиспользование
Учебники

Учебно-методические издания

Всего
13115

На одного
обучающегося
Общего контингента
21

Количество экземпляров

283

Проведена ревизия библиотечного фонда. Подготовлен перспективный перечень
учебников, которые школе необходимо закупить до сентября 2025 года. Также составлен
список пособий, которые нужно будет списать до даты.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 1338 дисков,
сетевые образовательные ресурсы – 60, мультимедийные средства (презентации,
электронные энциклопедии, дидактические материалы) – 300.
Средний уровень посещаемости библиотеки–30человеквдень.
На официальном сайте Школы есть страница библиотеки с информацией о работе и
проводимых мероприятиях библиотеки Школы.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Фонд дополнительной
литературы оцифрован полностью. Отсутствует финансирование библиотеки на закупку
периодических изданий и обновление фонда художественной литературы.
Контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2023 году все учебники
фонда
соответствовали
федеральному
перечню,
утвержденному
приказом
Минпросвещения от 21.09.2022 № 858. Подготовлен перспективный перечень учебников,
которые школе необходимо закупить до сентября 2024 года. Также составлен список
пособий, которые необходимо списать до даты.
Средний уровень посещаемости библиотеки–25человек в день.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная. Фонд
дополнительной литературы оцифрован полностью. Отсутствует финансирование
библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда художественной
литературы. Минцифры и локальными актами школы.
В госпаблике всегда присутствует информация:
 Наименование школы;
 Почтовый адрес, адрес электронной почты и номера телефонов
справочных служб школы;
 Информация об официальном сайте школы;
 иная
информация о школе и ее
деятельности. Визуальное оформление госпаблика
школы включает:
 аватар–основное изображение страницы, выполняющее функции
визуальной идентификации;
 обложку –
широкоформатное изображение,
размещаемое над основной информацией официальной страницы;
 описание страницы, которое содержит основную информацию о школе;
 меню
страницы со ссылками, описаниями и графическими
изображениями для удобства навигации пользователей.
Меню официальной страницы содержит три типа ссылок:
 на
электронную
форму Платформы обратной связи
(ПОС)
для подачи пользователями сообщений и обращений и на ее

обложку–в первом пункте меню;
 электронную форму для выявления мнения пользователей, в том числе
путем опросов и голосований, и на ее обложку– во втором пункте меню;
 ключевые
тематические разделы официальной
страницы,
содержащие информацию о школе.
Ответственный за госпаблик ежеквартально проводит опросы
пользователей социальной сети по темам удовлетворенности контентом
социальных сетей и работой школы. Анализ опросов показал, что к концу 2025
года удовлетворенность родителей работой школы увеличилась на 12
процентов, обучающихся – на 16 процентов.

Материально-техническая база
VII. Сведения о территории, зданиях и помещениях.
Территория школы находится по адресу: проезд Весенний, 6, ограждена
металлическим забором и озеленена. Озеленение территории составляет 100%
площади. Территория общеобразовательного учреждения благоустроена и освещена.
На территории учреждения имеются следующие зоны: физкультурно- спортивная и
хозяйственная.
Общая площадь здания–1982 кв.м.
Образовательная деятельность ведется на площади – 1163 кв.м. На каждого
учащегося приходится – 8,2 кв.м.
Здание МБОУ СОШ № 84 п. Сеятель - 2-х этажное. Проектная наполняемость –
280 обучающихся. Фактическая наполняемость –138 обучающихся.
Количество учебных кабинетов для проведения учебных занятий, лабораторий,
компьютерных классов, мастерских, административных и служебных помещений,
наличие библиотеки.
Для организации учебно-воспитательного процесса в школе имеются:

учебные кабинеты–13;

компьютерные классы–3;

учебные мастерские–1;

библиотека–1;

спортзал, общая площадь–183 м2;

столовая (на 54посадочных места);
.
Технические средства обучения
Учебные кабинеты оснащены техническими средствами обучения, оборудованием,
наглядными пособиями соответствующими современным требованиям к организации
образовательного процесса. Технические средства обучения пополняются:
компьютеры – 95 шт.;
ноутбуки– 63 шт.;
принтеры и МФУ–21шт.;
телевизоры– 5 шт.;
мультимедийные проекторы–11шт.;интерактивныедоски –6шт.;
документ-камеры – 1 шт.;
Вывод:
материально-техническая
база
отвечает
нормам
действующего

законодательства и позволяют качественно организовывать образовательный процесс.
Помещения оборудованы в соответствии с правилами техники безопасности и
противопожарной безопасности, в целом, способствуют удовлетворению образовательных
запросов учащихся, усилиями работников школы поддерживаются в достойном
состоянии. Во всех учебных кабинетах проведен косметический ремонт. В следующем
году необходимо продолжить обновление и пополнение библиотечного фонда;
дальнейшее оснащение кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС.

Статистическая часть
В разделе представлены результаты самообследования за 2025 год в соответствии с
показателями деятельности школы из приложения 2 к приказу Минобрнауки от 10.12.2013
№1324.

Результаты анализа показателей деятельности
организации
Данные приведены по состоянию на 31декабря 2025 года.
Единица
измерения

Количество

Общая численность учащихся

человек

118

Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования

человек

46

Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования

человек

60

Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования

человек

12

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4»

человек

41(39%)

И «5» по результатам промежуточной аттестации, от общей
численности обучающихся

(процент)

Показатели
Образовательная деятельность

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому
языку

балл

4*

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике

балл

4*

Средний балл ЕГЭ выпускников11-гокласса по русскому
языку

балл

41

балл

4

Средний балл ЕГЭ выпускников11-гокласса по математике

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по русскому языку, от общей численности
выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИАпоматематике,отобщейчисленностивыпускников9- го
класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку,
от общей численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от
общей численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

1 (20%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-гокласса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11-го класса

человек
(процент)

1 (20%)

Численность (удельный вес) выпускников9-гокласса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9-го класса

человек
(процент)

1(7%)

Численность (удельный вес) выпускников11-гокласса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали
участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

27 (20%)

Численность (удельный вес) учащихся–победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей

человек
(процент)

0(0%)

Численности обучающихся, в том числе:
−регионального уровня

0 (0%)

−федерального уровня

0 (0%)

−международного уровня

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
углубленным изучением отдельных учебных предметов от
общей численности обучающихся

человек
(процент)

12 (8%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам
человек
профильного обучения от общей численности обучающихся (процент)

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
человек
применением дистанционных образовательных технологий,
(процент)
электронного обучения от общей численности обучающихся

118 (100%)

Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся

0 (0%)

человек
(процент)

Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:

20

−с высшим образованием

0

−высшим педагогическим образованием

человек

16

−средним профессиональным образованием

0

−средним профессиональным педагогическим
образованием

4

Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности таких
работников, в том числе:

5 (25%)

− с высшей

человек
(процент)

− первой
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:
− до 5 лет

2 (10%)

человек
(процент)

−больше 30 лет
Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:
− до 30лет

3 (15%)

1 (5%)
8 (40%)

человек
(процент)

− от 55 лет

1 (5%)
9 (45%)

Численность (удельный вес) педагогических и

человек

административно-хозяйственных работников, которые за
последние пять лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников

(процент)

21 (100%)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников

человек
(процент)

20 (100%)

Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося

единиц

Наличие в Школе системы электронного документооборота

да/нет

0,24
24

да

Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:

да

−рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

да

− медиатеки

да/нет

да

−средств санкирования и распознавания текста

да

−выхода в интернет с библиотечных компьютеров

да

−системы контроля распечатки материалов

да

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
человек
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2Мб/с,
(процент)
от общей численности обучающихся

118 (100%)

Общая площадь помещений для образовательного процесса
в расчете на одного обучающегося

18

кв.м

Вывод по результатам самообследования
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС по
уровням общего образования.
В Школе созданы условия для реализации ФГОС-2021: разработаны ООП НОО и
ООО, учителя прошли обучение по дополнительным профессиональным программам
повышения квалификации по тематике ФГОС -2021. Результаты реализации ООП НОО и
ООО по ФГОС-2021 показывают, что Школа успешно реализовала мероприятия по
внедрению ФГОС-2021.
С 1 сентября 2025 года в соответствии с Федеральным законом от 24.09.2022 № 371ФЗ МБОУСОШ №84 п. Сеятель продолжила реализацию ООП всех уровней образования
в соответствии с ФОП.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют достаточную квалификацию и регулярно повышают
квалификацию, что позволяет обеспечивать стабильные качественные результаты
образовательных достижений обучающихся. Педагоги Школы владеют высоким уровнем
ИКТ-компетенций.

Результаты ВПР показали среднее качество подготовки обучающихся Школы. Кроме
этого, стоит отметить, что педагоги Школы недостаточно объективно оценивают
обучающихся.