МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МБОУ СОШ № 84 п. Сеятель

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

ШМО

Заместитель директора
по УВР

Директор

Колесникова А.Н
Протокол № 1

Погорелова В.А
Протокол № 1

Чемерисова А.М
Приказ № 150

от «26» 08 2026 г.

от «26» 08 2026 г.

от «01» 09 2026 г.

ГУМАНИТАРНОГО
Цикла

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Внеурочной деятельности ««Практическое обществознание»
для обучающихся 8-9 классов

п. Сеятель Северный, 2026

Программа внеурочной деятельности «Практическое обществознание»
.
Программа «Практическое обществознание». предназначена для теоретической и
практической помощи в
изучении
обществознания.
Курс является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам
повторить, систематизировать и углубленно изучить курс обществознания основной
школы. Программа «Практическое обществознание » предназначена для обучающихся 9
класса и рассчитана на 68 часов
часов.
Программа составлена на основе:
- Федерального
компонента государственного
стандарта
основного
общего
образования по обществознанию (приказ Минобразования России от05.03.2004 №1089
«Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования»).
- Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов для проведения в
2026-2027уч.г
- Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего
(полного) общего образования по обществознанию (базовый и профильный уровни)
(приказ Минобразования России от05.03.2004 №1089);
.
Цель курса – целенаправленная и качественная подготовка учащихся к экзаменам;
повторение тем, вызывающих наибольшие трудности содержательного характера.
Для достижения поставленных целей наиболее целесообразными являются
различные формы занятий: лекции, практикумы, тренинги.
Задачи:
 повышение предметной компетентности учеников;
 развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;
 краткое изложение и повторение курса обществознания;
 -+
 --
  +формирование умений и навыков решения типовых тестовых заданий;
 формирование умений выполнять задания повышенной и высокой сложности.
 воспитание положительного отношения к процедуре контроля в формате единого
государственного экзамена;
 знакомство со структурой и содержанием контрольных измерительных
материалов по предмету; распределением заданий различного типа (с выбором
ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);
 формирование умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру
проведения экзамена в целом; эффективно распределять время на выполнение
заданий различных типов; правильно оформлять решения заданий с развернутым
ответом;

 психологическая подготовка учащихся к государственной (итоговой) аттестации.
Программа курса рассчитана на 68 учебных часов, из расчета 2 часа в неделю
.
Практические работы в рамках курса включают следующие формы:
 работа с различными источниками социальной информации, включая
современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);
 критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации,
отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений,
формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных
суждений;
 анализ явлений и событий, происходящих в современном мире;
 решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные
проблемы современности.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные:

Личностными результатами выпускников основной
школы, формируемыми при изучении содержания курса
по обществознанию, являются:
традиционные российские социокультурные и духовнонравственные ценности, принятые в обществе нормы
поведения, отражают готовность обучающихся
руководствоваться ими в жизни, во взаимодействии с
другими людьми, при принятии собственных решений.
Они достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в процессе развития у обучающихся
установки на решение практических задач социальной
направленности и опыта конструктивного социального
поведения по основным направлениям воспитательной
деятельности, в том числе в части: Гражданского
воспитания: готовность к выполнению обязанностей
гражданина и реализации его прав, уважение прав,
свобод и законных интересов других людей; активное
участие в жизни семьи, образовательной организации,
местного сообщества, родного края, страны; неприятие
любых форм экстремизма, дискриминации; понимание
роли различных социальных институтов в жизни
человека; представление об основных правах, свободах и
обязанностях гражданина, социальных нормах и
правилах межличностных отношений в поликультурном
и многоконфессиональном обществе; представление о
способах противодействия коррупции; готовность к
разнообразной созидательной деятельности, стремление
к взаимопониманию и взаимопомощи; активное участие
в школьном самоуправлении; готовность к участию в

гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь
людям, нуждающимся в ней). Патриотического
воспитания: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе; проявление интереса
к познанию родного языка, истории, культуры
Российской Федерации, своего края, народов России;
ценностное отношение к достижениям своей Родины —
России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым
подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к
символам России, государственным праздникам;
историческому, природному наследию и памятникам,
традициям разных народов, проживающих в родной
стране. Духовно-нравственного воспитания: ориентация
на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора; готовность оценивать своё
поведение и поступки, поведение и поступки других
людей с позиции нравственных и правовых норм с
учётом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков; свобода и
ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства. Эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов, понимание
эмоционального воздействия искусства; осознание
важности художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения; понимание ценности
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
стремление к самовыражению в разных видах искусства.
Физического воспитания, формирования культуры
здоровья и эмоционального благополучия: осознание
ценности жизни; ответственное отношение к своему
здоровью и установка на здоровый образ жизни ;
осознание последствий и неприятие вредных привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных
форм вреда для физического и психического здоровья;
соблюдение правил безопасности, в том числе навыки
безопасного поведения в интернет-среде; способность
адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в
том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая
дальнейшие цели; умение принимать себя и других, не
осуждая; сформированность навыков рефлексии,
признание своего права на ошибку и такого же права

другого человека. Трудового воспитания: установка на
активное участие в решении практических задач (в
рамках семьи, образовательной организации, города,
края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения
изучаемого предметного знания; осознание важности
обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие
необходимых умений для этого; уважение к труду и
результатам трудовой деятельности; осознанный выбор и
построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учётом личных и общественных
интересов и потребностей. Экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из социальных и
естественных наук для решения задач в области
окружающей среды, планирования поступков и оценка
возможных последствий своих действий для
окружающей среды; повышение уровня экологической
культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения; активное
неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде; осознание своей роли как гражданина и
потребителя в условиях взаимо связи природной,
технологической и социальной сред; готовность к
участию в практической деятельности экологической
направленности. Ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему
научных представлений об основных закономерностях
развития человека, природы и общества, о взаимосвязях
человека с природной и социальной средой; овладение
языковой и читательской культурой как средством
познания мира; овладение основными навыками
исследовательской деятельности; установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и
коллективного благополучия. Личностные результаты,
обеспечивающие адаптацию обучающегося к
изменяющимся условиям социальной и природной
среды: освоение обучающимися социального опыта,
основных социальных ролей, соответствующих ведущей
деятельности возраста, норм и правил общественного
поведения, форм социальной жизни в группах и

сообществах, включая семью, группы, сформированные
по профессиональной деятельности, а также в рамках
социального взаимодействия с людьми из другой
культурной среды; способность обучающихся во
взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других; способность
действовать в условиях неопределённости, открытость
опыту и знаниям других, повышать уровень своей
компетентности через практическую деятельность, в том
числе умение учиться у других людей; осознавать в
совместной деятельности новые знания, навыки и
компетенции из опыта других; навык выявления и
связывания образов, способность формирования новых
знаний, в том числе способность формулировать идеи,
понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе
ранее неизвестных, осознавать дефицит собственных
знаний и компетентностей, планировать своё развитие;
умение распознавать конкретные примеры понятия по
характерным признакам, выполнять операции в
соответствии с определением и простейшими
свойствами понятия, конкретизировать понятие
примерами, использовать понятие и его свойства при
решении задач (далее — оперировать понятиями), а
также оперировать терминами и представлениями в
области концепции устойчивого развития; умение
анализировать и выявлять взаимосвязи природы,
общества и экономики; умение оценивать свои действия
с учётом влияния на окружающую среду, достижений
целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий; способность обучающихся осознавать
стрессовую ситуацию, оценивать происходящие
изменениию стресса, корректировать принимаемые
решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации; быть готовым
действовать в отсутствие гарантий успеха.

Метапредметные:

Метапредметные результаты изучения обществознания
выпускниками проявляются в:


умении сознательно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели
до получения и оценки результата);



умении объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных, социальнофилософских позиций; рассматривать их
комплексно в контексте сложившихся реалий и
возможных перспектив;



способности анализировать реальные социальные
ситуации, выбирать адекватные способы
деятельности и модели поведения в рамках
реализуемых основных социальных ролей
(производитель, потребитель и др.);



овладении различными видами публичных
выступлений (высказывания, монолог, дискуссия)
и следовании этическим нормам и правилам
ведения диалога;



умении выполнять познавательные и
практические

задания, в том числе с использованием проектной
деятельности на уроках и в доступной социальной
практике, на:
1. использование элементов причинноследственного анализа;
2. исследование несложных реальных связей и
зависимостей;
3. определение сущностных характеристик
изучаемого объекта; выбор верных критериев для
сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4. поиск и извлечение нужной информации по
заданной теме в адаптированных источниках
различного типа;
5. перевод информации из одной знаковой системы в
другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального
ряда в текст и др.), выбор знаковых систем
адекватно познавательной и коммуникативной
ситуации;
6. объяснение изученных положений на конкретных
примерах;
7. оценку своих учебных достижений, поведения,
черт своей личности с учетом мнения других
людей, в том числе для корректировки
собственного поведения в окружающей среде;

выполнение в повседневной жизни этических и
правовых норм, экологических требований;
8. определение собственного отношения к явлениям
современной жизни, формулирование своей точки
зрения.

Предметные:

Предметными результатами освоения выпускниками
основной школы содержания программы по
обществознанию являются в сфере:
познавательной
относительно целостное представление об обществе и о
человеке, о сферах и областях общественной жизни,
механизмах и регуляторах деятельности людей;
знание ряда ключевых понятий базовых для школьного
обществознания наук: социологии, экономической
теории, политологии, культурологии, правоведения,
этики, социальной психологии и философии; умение
объяснять с их позиций явления социальной
действительности;
знания, умения и ценностные установки, необходимые
для сознательного выполнения старшими подростками
основных социальных ролей в пределах своей
дееспособности;
умения находить нужную социальную информацию в
различных источниках; адекватно ее воспринимать,
применяя основные обществоведческие термины и
понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой
задачей (анализировать, обобщать, систематизировать,
конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с
собственными знаниями); давать оценку взглядам,
подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в
современном российском обществе социальных
ценностей;
ценностно-мотивационной
понимание побудительной роли мотивов в деятельности
человека, места ценностей в мотивационной структуре
личности, их значения в жизни человека и развитии
общества;
знание основных нравственных и правовых понятий,
норм и правил, понимание их роли как решающих
регуляторов общественной жизни, умение применять эти
нормы и правила к анализу и оценке реальных
социальных ситуаций, установка на необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в

собственной повседневной жизни;
приверженность гуманистическим и демократическим
ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
знание особенностей труда как одного из основных видов
деятельности человека; основных требований трудовой
этики в современном обществе; правовых норм,
регулирующих трудовую деятельность
несовершеннолетних;
понимание значения трудовой деятельности для
личности и для общества;
эстетической
понимание специфики познания мира средствами
искусства в соотнесении с другими способами познания;
понимание роли искусства в становлении личности и в
жизни общества;
коммуникативной
знание определяющих признаков коммуникативной
деятельности в сравнении с другими видами
деятельности;
знание новых возможностей для коммуникации в
современном обществе, умение использовать
современные средства связи и коммуникации для поиска
и обработки необходимой социальной информации;
понимание языка массовой социально-политической
коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать
соответствующую информацию; умение различать
факты, аргументы, оценочные суждения;
понимание значения коммуникации в межличностном
общении;
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой
работы, вести диалог, участвовать в дискуссии,
аргументировать собственную точку зрения;
знакомство с отдельными приемами и техниками
преодоления конфликтов.

Содержание курса внеурочной деятельности «Практическое
обществознание»
9 класса
Тема 1. Человек и общество.
Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы.
Основные сферы общественной жизни. Основные сферы общественной жизни, их
взаимосвязь. Общественные отношения. Общество как динамичная саморазвивающаяся
система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер
общества. Важнейшие социальные институты. На пути к современной цивилизации.
Изменение положения человека в процессе развития общества. Аграрное, индустриальное,
постиндустриальное общество.. Глобальные проблемы современности. Многообразие и
единство современного мира. Перспективы современного общества.
Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.
Тема 2. Сфера духовной культуры
Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Наука, ее
значение в жизни современного общества. Возрастание роли научных исследований в
современном мире. Значимость образования в условиях информационного общества.
Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность
образования. Самообразование. Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.
Мораль. Личность и мораль. Нравственность, этика, моральные ценности и идеалы.
Моральная оценка. «Золотое правило нравственности». Воспитательная роль морали.
Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро
и зло — главные понятия этики.
Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг
общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.
Тема 3. Экономика.
Экономика, ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности,
ограниченность ресурсов. Экономические системы и собственность. Право собственности.
Виды собственности. Правомочия собственника. Способы приобретения права
собственности. Приватизация. Защита прав собственности. Собственность и
несовершеннолетние.
Прекращение
прав
собственности.
Производство,
производительность труда. Разделение труда и специализация. Рынок и рыночный
механизм. Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
Деньги. Заработная плата и стимулирование труда. Неравенство доходов и экономические
меры социальной поддержки. Налоги, уплачиваемые гражданами. Экономические цели и
функции государства.
Тема 4. Социальная сфера.
Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые
социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный статус и
социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в
современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и
общества. Социальная значимость здорового образа жизни.
Межнациональные отношения. Этнические группы. Отношение к историческому
прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и
многоконфессиональном обществе. Социальный конфликт, пути его разрешения.
Тема 5. Сфера политики и социального управления.
Власть. Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные
направления политической деятельности. Разделение властей. Понятие и признаки
государства. Государственный суверенитет. Формы государства: формы правления,
территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции
государства. Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм.
Демократические ценности. Гражданское общество и правовое государство. Местное
самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные черты
выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Политические партии
и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ.
Участие партий в выборах. Средства массовой информации в политической жизни.
Влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. Роль СМИ в
предвыборной борьбе. Условия и пути становления гражданского общества и правового
государства в РФ.
Тема 6. Право.
Право и его роль в жизни общества и государства. Система права. Понятие нормы
права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов (законы, указы,
постановления). Правоотношения как форма общественных отношений. Структура
правоотношений. Участники правоотношения.
Понятие правоспособности и
дееспособности. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической
ответственности. Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений.
Юридическая ответственность (понятие, принципы, виды).
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации. Органы
законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации. Конституционные
основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы. Судебная система России.
Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура.
Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Понятие
гражданства РФ. Права, свободы человека и гражданина в России, их гарантии.
Конституционные обязанности гражданина. Международно-правовая защита прав
человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном
обществе. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Правовые
основы
гражданских правоотношений. Физические и юридические лица. Правоспособность и
дееспособность
участников
гражданских
правоотношений.
Дееспособность
несовершеннолетних. Право собственности. Право собственности на землю. Семейные
правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и
детей. Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних.
Правовой статус несовершеннолетнего работника. Административные правоотношения.
Административное правонарушение. Виды административных наказаний. Уголовное
право. Преступление (понятие, состав). Необходимая оборона и крайняя необходимость.
Основания привлечения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная

ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания. Виды
наказаний.

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности «Практическое
обществознание» 2026-2027уч.г.
9 класс (68 часов---)
№ п/п
Тема раздела, урока
Кол-во Дата по
Дата по
часов
плану
факту
1.
Особенности ОГЭ.ЕГЭ по обществознанию:
01.09
1
-кодификатор элементов содержания
- спецификация КИМ-ов ОГЭ по обществознанию.
2
Правила заполнения бланков ОГЭ Информационные
02.09
1
ресурсы ОГЭ
Человек и общество
Общество как форма жизнедеятельности людей.

6
2
1

7

Биологическое и социальное в человеке.
Личность.
Деятельность человека и ее основные формы (труд,
игра, учение).
Межличностные отношения.

8

Межличностные конфликты и их разрешение.

3-45
6

Сфера духовной культуры

1
1
1

08.09
09.09
15.09
16.09
29.09
30.09

8

Сфера духовной культуры и ее особенности.

2

06.10
07.10

11
12

Наука.
Образование.

1
1

13.10
14.10

13

Религия. Свобода совести.

1

20.10

14

Мораль.

1

10.10

15

Гуманизм.

1

11.10

16

Патриотизм
гражданственность.

1

17.11

9-10

Экономика

13

17

Экономика, ее роль в жизни общества.

1

11.11

18
19

Товары и услуги, ресурсы и потребности.
Экономические системы и собственность.

1
1

17.11
18.11

Производство, производительность труда.
Обмен, торговля. Рынок.

1
1

24.11
25.11

Предпринимательство.

2

24

Деньги.

1

01.12
02.12
08.12

25

Заработная плата и стимулирование труда.

1

09.12

26
27
28

Налоги.

2

Экономические цели и функции государства.

2

20
21
22-23

29
Социальная сфера

15.12
16.12
22.12
23.12

5

30

Социальная структура общества.

1

29.12

31
32

Семья. Отношения между поколениями.
Социальные ценности и нормы.

1
1

30.12
12.01

33
.
34

Отклоняющееся поведение.

1

13.01

1

19.01

Социальный конфликт и пути
Межнациональные отношения.

его

решения.

Сфера политики и социального управления

14

35

Власть.

1

20.01

36

Роль политики в жизни общества

1

26.01

37
38

Государство.
Формы государства.

1
1

27.01
02.02

39

Политический режим.

1

03.02

40

Демократия.

1

09.02

41

Учимся участвовать в жизни гражданского
общества.
Участие граждан в политической жизни.

1

10.02

42

Выборы. Референдум.

1

16.02

43
44
45

Политические партии и движения.

2

Гражданское общество и правовое государство.

1

17.02
24.02
02.03

46
47
48

Тренировочный экзамен

3

03.03
09.03
10.03

1
1

16.03
17.03

2

56
57
58
59
60-61

Право. Нормы права.
Понятие правоотношений. Признаки и виды
правонарушений.
Конституция Российской Федерации. Федеративное
устройство РФ.
Органы государственной власти РФ.
Права и свободы человека и гражданина в
Российской Федерации, их гарантии. Права ребенка.
Гражданские правоотношения.
Семейные правоотношения.
Учимся устраиваться на работу. Трудовые
правоотношения.
Административные правоотношения.

62-63

Основные понятия и институты уголовного права.

2

64-65

Практическая работа Учимся читать юридический 2
документ и применять его положения
Тренировочный экзамен
3

23.03
24.03
06.04
07.04
13.04
20.04
21.04
27.04
28.04
04.05
05.05
11.05
12.05
18.05
19.05
25.05
26.05

Право
49
50
51-52
53
54-55

66-6768

1
2
1
1
2
2