МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКО ФЕДЕРАЦИИ Министерство общего и
профессионального образования Ростовской области
Управление образования Сальского района
МБОУ СОШ №84 п.Сеятель
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
ШМО начальных классов
Педагогическим советом
руководитель
протокол №1
________ А. М. Чемерисова
протокол №1
от «26» августа 2026г.
приказом №150
от «26» августа 2026г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор
от «01» сентября 2026г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«РИСОВАШКИ»
для 1 класса начального общего образования на 2026-2027 учебный год
руководитель : учитель начальных классов Огнева Н.А.
п .Сеятель Северный 2026 – 2027г.
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Рисовашки»
Рабочая программа внеурочной деятельности «Рисовашки» на уровне начального общего
образования составлена в соответствии с Требованиями к результатам освоения основной
образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном
государственном образовательном стандарте начального общего образования, с учетом
возрастных и психологических особенностей младшего школьник, а также с учётом рабочей
программы воспитания МБОУ СОШ №84 п.Сеятель
Пояснительная записка
Особое место в развитии личности ребенка занимает искусство, способное развивать чувство
прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения
искусства, памятники истории и архитектуры, красоту и богатство природы.
Изобразительное искусство уникально и значимо, так как оно выступает как действенное средство
развития творческого воображения и зрительной памяти, пространственных представлений,
художественных способностей, изобразительных умений и навыков, интуиции, эмоционального
оценивания, познанию мира через чувства и эмоции. Изобразительное искусство является
важнейшим средством нравственного и эстетического воспитания детей, обеспечивающим
становление целостного мышления растущего человека.
Программа имеет художественную направленность и создает условия, обеспечивающие развитие
творческих способностей детей с учетом их возможностей и мотивации.
Цель: создание условий для развития художественно– творческих способностей у младших
школьников, их нравственного совершенствования,формирование духовного мира, гармоничное
развитие личности.
Задачи:
•
обучение основам изобразительной грамоты и формирование художественных знаний,
умений и навыков;
•
развитие художественно-творческих, индивидуально выраженных способностей личности
ребенка;
•
воспитание нравственных качеств личности ученика, эмоционально- эстетического
восприятия окружающего мира;
•
содействие профессиональному самоопределению учащихся.
Поставленные цель и задачи реализуются через работу с детьми по следующим направлениям:
рисунок, живопись, декоративно-прикладное творчество, оформительская деятельность, лепка,
дизайн.
В основе обучения лежат групповые занятия. Кроме того, предусматривается проведение
индивидуальных занятий с одаренными детьми.
Итоговым результатом деятельности кружка и каждого участника должны стать регулярные
выставки детских творческих работ.
Основные принципы программы:
Принцип системности, принцип гуманизации, принцип добровольности и заинтересованности
обучающихся, принцип опоры, принцип обратной связи, принцип активности, принцип
креативности, принцип успешности.
Формы и режим занятий
Занятия проводятся во внеурочное время 1 раз в неделю.
Формы и методы проведения занятий
Беседы, индивидуальное практическое творчество, коллективная творческая деятельность, метод
сравнения и сопоставления; метод наглядного показа, иллюстративный метод; проблемнопоисковый метод и др.
Место предмета в учебном плане.
Реализация программы «Рисовашки» рассчитана на 1 год обучения в 1 классе, объёмом 33 часа.
Занятия проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня.
Место проведения занятий – учебный кабинет. Возраст детей, участвующих в реализации
программы 6-7 лет.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ«Я РИСУЮ»
1 класс
1.Введение (1 ч)
Художник и зритель. Содержание: ознакомление учащихся с курсом обучения. Оборудование и
материалы, необходимые для занятий. Правила внутреннего распорядка учебного кабинета.
Знакомство педагога с детьми. Правила техники безопасности. Организация рабочего места. Знакомство с
художественными материалами и инструментами. Для чего люди рисуют? Кто такой художник? Кто такой
зритель? Практическая работа «Танец красок».
Формы организации деятельности: индивидуально-групповая.
Виды деятельности: рисование, беседа, инструктаж, презентация.
2. Узнаём всё о цветных карандашах и красках(5 ч)
Знакомство с цветными карандашами из набора в 24 цвета; смешивание цветов и получение
оттенков; обучение правильному наложению штрихов. Содержание занятий предполагает
рисование с натуры простых предметов, которые окружают нас в быту, знакомство с родным
городом, его прекрасными уголками.
Формы организации деятельности: индивидуально - групповая.
Виды деятельности: рисование, беседа, инструктаж, презентация.
3.Рисование на тему и иллюстрирование (7 ч)
Содержание занятий предполагает рисование на основе наблюдений или по представлению,
иллюстрирование сказок.
Формы организации деятельности: индивидуально - групповая.
Виды деятельности: рисование, беседа, инструктаж, презентация.
4. Рисование с натуры (2 ч)
Содержание занятий предполагает рисование с натуры простейших объектов, расположенных
фронтально (в профиль).Передача в рисунках формы, очертаний и цвета изображаемых предметов
доступными детям средствами.
Выполнение набросков по памяти и по представлению различных объектов действительности.
Формы организации деятельности: индивидуально- групповая.
Виды деятельности: рисование, беседа, инструктаж, презентация.
5.Декоративно-прикладное творчество (2 ч)
Содержание занятий предусматривает рисование узоров декоративных элементов, составление
узора из декоративных ягод и листьев, а также ознакомление с гуашевыми красками, правилами
работы с гуашью. Содержание занятий по аппликации предполагает знакомство учащихся с
материалами, инструментами и порядком выполнения аппликаций.
Красочная страна.Знакомство с живописью. Радость общения с красками. Эмоциональное и
ассоциативное звучание цвета. Техника живописи в работах художников. Мир чувств в живописи.
Цвет и настроение в картине. Понятие натюрморт.Практическая работа «Сказочные коврики»
(составление ковра из листьев, раскрашенных индивидуально и собранных в коллективное
панно).Палитра красок. Фантазия цвета в живописи. Способы получения составных цветов путем
смешивания главных красок. К. Маковский «В мастерской художника».Практическая работа
«Радуга-дуга», «Салют».
Формы организации деятельности: индивидуально- групповая.
Виды деятельности: рисование, беседа, инструктаж, презентация.
6.«Рисуем то, что нам нравится» (7 ч)
Содержание занятий предполагает рисование с натуры простейших объектов, расположенных
фронтально (в профиль).Передача в рисунках формы, очертаний и цвета изображаемых предметов
цветными карандашами.
Выполнение набросков по памяти и по представлению различных объектов действительности.
Формы организации деятельности: индивидуально - групповая.
Виды деятельности: рисование, беседа, инструктаж, презентация.
7. Лепка (3 ч)
Пластилиновая палитра.Содержание занятий предполагает выполнение простейших
упражнений, а также простейших форм.
Формы организации деятельности: индивидуально- групповая.
Виды деятельности: рисование, беседа, инструктаж, презентация.
Возможности пластилина. Знакомство с мозаикой и витражом. Откуда они пришли?
Практическая работа: Создание витража на майонезной крышке и крышке от пластикового
контейнера (заготовка учителя с контуром рисунка – будущего витража).
Пластилиновая сказка. Перевоплощение кусочка пластилина. Что такое объём? В чем его
выразительность? Плоскостное или объёмное изображение предметов. Длина, ширина и высота
объёмных тел (куб, шар). Художник- скульптор. Изображение животных в объёме – скульптуре.
Практическая работа: Пластилиновая сказка. Коллективное детское творчество.
8. Оформительская деятельность (2 ч)
Содержание занятий по оформительской деятельности подготовительного уровня обучения
предусматривает обучение учащихся декоративному оформлению различных предметов,
оформлению своих рисунков и декоративных работ к выставкам.
Формы организации деятельности: индивидуально - групповая.
Виды деятельности: рисование, беседа, инструктаж, презентация.
9. «Копируем народных умельцев» (4 ч)
Народные художники. Вятские мастерицы. Знакомство с промыслами нашего края. Декоративное
рисование. Ритм узоров и орнамента. Узоры, которые создала природа. Орнамент и фантазия.
Практическая работа: Пестрая черепашка. Аппликация с использованием ткани и бархатной
бумаги. Праздник дымковской игрушки. Глиняное чудо. В мастерской вятских мастериц.
Виртуальная экскурсия. Практическая работа: Лепка дымковской игрушки. Содержание занятий
предусматривает рисование узоров декоративных элементов, составление узора из декоративных
ягод и листьев.
Формы организации деятельности: индивидуально - групповая.
Виды деятельности: рисование, беседа, инструктаж, презентация.
10. Итоговое занятие 1 ч) – выставка лучших работ.
Формы организации деятельности: индивидуально - групповая.
Виды деятельности: рисование, беседа, инструктаж, презентация.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ«Я РИСУЮ»
Личностные результаты:
•
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав,
свобод и законных интересов других людей;
•
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении;
•
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном обществе,
•
проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской
Федерации, своего края, народов России;
•
ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту,
технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;
•
уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному
наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране;
•
ориентация на моральные ценности и нормы;
•
готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;
•
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других
народов, понимание эмоционального воздействия искусства;
•
формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия: осознание ценности
жизни; ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни
(здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность).
Метапредметные результаты;
Регулятивные УУД:
•
планировать свои действия;
•
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
•
адекватно воспринимать оценку учителя;
•
различать способ и результат действия.
Коммуникативные УУД:
•
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения
поставленной творческой задачи;
•
учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
•
формулировать собственное мнение и позицию;
•
договариваться, приходить к общему решению;
•
соблюдать корректность в высказываниях;
•
задавать вопросы по существу;
•
контролировать действия партнёра.
•
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
•
владеть монологической и диалогической формой речи;
•
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.
Познавательные УУД:
•
осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с
использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном
пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
•
высказываться в устной и письменной форме;
•
анализировать объекты, выделять главное;
•
осуществлять синтез (целое из частей);
•
проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
•
устанавливать причинно-следственные связи;
•
строить рассуждения об объекте.
•
осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской
задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
•
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
•
использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном
учебном процессе и повседневной жизни.
Способы проверки результатов
В процессе внеурочной деятельности отслеживаются три вида результатов:
- текущие результаты (цель – выявление ошибок и успехов в работах учащихся);
- промежуточные (проверяется уровень освоения детьми программы за четверть,
полугодие, за год);
- итоговые(определяется уровень освоения программы по окончании всего курса
обучения).
Выявление достигнутых результатов осуществляется:
- через механизм тестирования;
- устный фронтальный опрос по отдельным темам пройденного материала;
- через отчётные просмотры законченных работ, выставки.
Все виды контроля предметных результатов осуществляются по единым критериям:
-оригинальность;
-композиционное решение;
-цветовое решение;
-техника исполнения;
-самостоятельность.
Календарно - тематическое планирование
№
1
Раздел, тема занятия
Введение
1.1 Художник и зритель. Танец
красок. «Мороженое».
2
Узнаем всё о цветных
карандашах и красках.
2.1 «Яблоки в банке»
Кол-во
часов
Дата
1
1
02.09
5ч
Практическая
работа
Практическая
работа
1
09.09
Практическая
работа
1
16.09
Практическая
работа
2.3 «Красный краб»
1
23.09
Практическая
работа
2.4 «Кленовый лист»
1
30.09
Практическая
работа
2.5 «Тыква»
1
07.10
Практическая
работа
2.2
3
«»Большое
сердце»(воздушный шар)
Рисование на тему и
иллюстрирование
7ч
1
14.10
Практическая
работа
3.2 «Смородина»
1
21.10
Практическая
работ
3.3 «Ежик с котомкой»
1
11.11
Практич работа
3.4 «Зимний лес»
1
18.11
Практич работа
3.5 Новогодние игрушки.
1
25.11
Практич работа
3.6 «Новогодняя композиция»
1
02.12
Практич работа
3.7 «Белый мишка на севере»
1
09.12
Практич работа
Конкурс
рисунков
3.1
4
«Желтые ботинки в луже»
Рисование с натуры ( 2 ч)
2ч
«Кувшин»
1
16.12
Практич работа
4.2 «Кусочек торта».
1
23.12
Практич работа
4.1
5
Декоративно-прикладное
творчество
2ч
5.1 Лепка «Осьминожка»
1
30.12
Практич работа
5.2 Лепка «Бегемот»
1
13.01
Практич работа
6 Рисуем то, что нам
нравится
1
20.01
Практич работа
6.2 «Вишня»
1
27.01
Практич работа
6.3 «Кактус в ведерке»
1
03.02
Практич работа
6.4 «Тюльпаны в кувшине
1
10.02
Практич работа
6.5 «Рубашка для папы»
1
24.02
Практич работа
6.1
6.6
«Апельсины на газете»
7ч
«Песик –Морячек»
6.7 «Божьи коровки»
7
7.1
Лепка
«Ящерица и хамелеон»
1
03.03
Практич работа
1
10.03
Практич работа
17.03
Практич работа
3ч
1
7.2 «Жираф»
7.3
«Летающий дракон»
1
24.03
Практич работа
1
07.04
Практич работа
Выставка работ
8
Оформительская
деятельность
2ч
8.1 «Фонарь на столбе»
1
14.04
Практич работа
8.2 «Кораблик в море»
1
21.04
Практич работа
9
4ч
Копируем народных
умельцев
9.1 Дымковские игрушки.(лепка)
1
28.04
Практич работа
9.2 Синее чудо Гжели
1
05.05
Практич работа
9.3 Волшебные листья и ягоды.
Хохломская роспись.
9.4. «Лягушка царевна»
1
12.05
Практич работа
1ч
19.05
11. Итоговое занятие.
1ч
26.05
Практическая
работа
Итого
34 ч
Литература для учащихся
1. Белашов А. М. Как рисовать животных. – М.: Юный художник, 2002.
2. Дикинс Р., Маккафферти Я. Как научиться рисовать лица. – М.: РОСМЭН,
2002.
3. Иванов В. И. О тоне и цвете (в 2-х частях). – М.: Юный художник, 2001-2002.
4. Лахути М. Д. Как научиться рисовать. – М.: РОСМЭН, 2000.
5. Ткаченко Е. И. Мир цвета. – М.: Юный художник, 1999.
6. Уотт Ф. Я умею рисовать. – М.: РОСМЭН, 2003.
7. Чивиков Е. К. Городской пейзаж. – М.: Юный художник, 2006.
8. Шабаев М. Б. Цветные карандаши. – М.: Юный художник, 2002.
Литература для педагога
1. Базанова М. Д. Пленэр. – М.: Изобразительное искусство, 1994.
2. Дубровская Н. В. Приглашение к творчеству. – СПб.: Детство-Пресс, 2004.
3. Комарова Т. С., Размыслова А. В. Цвет в детском изобразительном
творчестве. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
4. Корнева Г. Бумага. – СПб.: Кристалл, 2001.
5. Луковенко Б. А. Рисунок пером. – М.: Изобразительное искусство, 2000.
6. Митителло К. Аппликация. Техника и искусство. – М.: Эксмо-Пресс, 2002.
7. Михайлов А. М. Искусство акварели. – М.: Изобразительное искусство, 1995.
8. Полунина В. Н. Солнечный круг. У Лукоморья. – М.: Искусство и
образование, 2001.
