МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской
области
Управление образования Сальского района
МБОУ СОШ № 84 п. Сеятель
РАССМОТРЕНО:
СОГЛАСОВАНО:
УТВЕРЖДЕНО:
Руководитель ШМО
начальных классов
Педагогическим советом
Директор
протокол № 1
от «28» августа 2025 г.
____________ А.М.Чемерисова
---------------С.А.Ринейская
протокол № 1
от «28» августа 2025 г.
приказ № _160____
от «01» сентября 2025 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета « Русский язык»
для обучающихся 4 класса
п. Сеятель Северный
2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Курс рассчитан на 170 часов (5 часов в неделю). В соответствии с учебным
планом и расписанием МБОУСОШ №84 п. Сеятель на 2025 – 2026 уч.год, а
также государственными праздниками, данная программа рассчитана на 168
часа.
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
мини-исследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звуко-буквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на -ье типа
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3-го
склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1-го и 3-го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на -ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[4]
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
● становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
● осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
● осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
● проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
● первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственно-этических
нормах
поведения
и
правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
● осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
● признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
● проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
● уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
● стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
● соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
● бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
● осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
● бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
● неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
● первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
● познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
●
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
● сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения,
тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц
(частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое
значение и другое); устанавливать аналогии языковых единиц;
● объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
● определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
● находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
● выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
● устанавливать
причинно-следственные
связи
в
ситуациях
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
● с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
● сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
● проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
мини-исследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
● формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
● выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
● согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
● распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
● соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
● анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
● понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
● воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
● проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
● признавать возможность существования разных точек зрения;
● корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
● строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
● создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
● готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
мини-исследования, проектного задания;
●
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут
сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
● планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
● выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут
сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
● устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
● корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
● соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
● находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
● сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
● формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
● принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
● проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
● ответственно выполнять свою часть работы;
● оценивать свой вклад в общий результат;
● выполнять
совместные проектные задания с опорой на
предложенные образцы.
●
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовно-нравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звуко-буквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на -ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2-го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений)
для конкретной ситуации письменного общения (письма,
поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольны
е работы
Всего
1
Общие сведения о языке
1
2
Фонетика и графика
2
3
Лексика
5
4
Состав слова
5
5
Морфология
43
6
Синтаксис
16
7
Орфография и пунктуация
50
8
Развитие речи
30
Практически
е работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Резервное время
18
11
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
11
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
1
Русский язык как язык
межнационального общения. Наша речь
и наш язык
2
Текст: тема и основная мысль. Текст и
его план
3
Текст: заголовок
Количеств
о часов
1
1
1
Дата
изучения
01.09.2025
02.09.2025
03.09.2025
4
Текст. План текста
1
04.09.2025
5
Текст. Структура текста. Составление
текста (сказки) по его началу
1
05.09.2025
6
Вспоминаем типы текстов
1
08.09.2025
Фактическая
дата
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
4f36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
52d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
52d2
Библиотека ЦОК
7
Различаем тексты-повествования,
тексты-описания и тексты-рассуждения
1
09.09.2025
https://m.edsoo.ru/f843
585a,
https://m.edsoo.ru/f843
617e,
https://m.edsoo.ru/f843
7a56
8
Текст. Образные языковые средства
1
10.09.2025
9
Подбираем заголовки, отражающие тему
или основную мысль текста
1
11.09.2025
10
Входная мониторинговая работа
1
12.09.2025
11
Работа над ошибками. Пишем
собственный текст по предложенному
заголовку
1
15.09.2025
12
Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные
1
16.09.2025
13
Виды предложений по эмоциональной
окраске: восклицательные и
невосклицательные
1
17.09.2025
14
Распространенные и
нераспространенные предложения
1
18.09.2025
15
Словосочетание
1
19.09.2025
16
Связь слов в словосочетании
1
22.09.2025
17
Связь между словами в предложении
(при помощи смысловых вопросов)
1
23.09.2025
18
Связь слов в словосочетании: обобщение
1
24.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
3586
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
3a04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
5af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
5af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
5c42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
59a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25
1244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
6034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25
13de
19
Предложение и словосочетание:
сходство и различие. Тренинг
1
25.09.2025
20
Проверочная работа по разделу
"Словосочетания"
1
26.09.2025
21
Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста. Изложение
1
29.09.2025
22
Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение.
Тренинг
23
Предложения с однородными членами:
без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и
1
01.10.2025
24
Интонация перечисления в
предложениях с однородными членами
1
02.10.2025
25
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами
1
03.10.2025
26
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзом и
1
06.10.2025
27
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но
1
07.10.2025
1
30.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
59a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
5822
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
1466
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25
1244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
8e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
8e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
9018
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
7ef8
28
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами без союзов
29
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но, и без союзов
30
Запятая между однородными членами.
Тренинг
31
Запятая между однородными членами,
соединенными союзом. Тренинг
1
13.10.2025
32
Простое и сложное предложение. Как
отличить сложное предложение от
простого предложения?
1
14.10.2025
33
Союз как часть речи
1
15.10.2025
34
Сложные предложения
1
16.10.2025
35
Сложные предложения с союзами и, а,
но
1
17.10.2025
36
Союзы «и», «а», «но» в простых и
сложных предложениях
1
20.10.2025
37
Наблюдаем за знаками препинания в
сложном предложении, состоящем из
двух простых
1
1
1
1
08.10.2025
09.10.2025
10.10.2025
21.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
809c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
9018
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
91a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
91a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
436e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
45f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
44d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
48dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
4ada
38
Пробуем ставить знаки препинания в
сложном предложении, состоящем из
двух простых
1
22.10.2025
39
Сложные предложения без союзов.
Тренинг
1
23.10.2025
40
Контрольный диктант по итогам I
четверти"
41
Работа над ошибками. Предложения с
прямой речью после слов автора
1
03.11.2025
42
Наблюдение за знаками препинания в
предложении с прямой речью после слов
автора
1
04.11.2025
43
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи устаревших слов.
О происхождении слов. Заимствованные
слова
1
05.11.2025
44
Сочинение как вид письменной работы.
Написание сочинения по своим
наблюдениям
1
06.11.2025
45
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов,
антонимов, омонимов. Слово и его
значение. Многозначные слова
46
Наблюдаем за использованием в речи
фразеологизмов
1
1
1
24.10.2025
07.11.2025
10.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
4bfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
4f3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
91a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
53f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
56e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
6656
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
74ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
6818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
698a
47
Учимся понимать фразеологизмы
1
11.11.2025
48
Учимся использовать фразеологизмы
1
12.11.2025
49
Повторяем состав слова
1
1
13.11.2025
50
Основа слова
14.11.2025
51
Неизменяемые слова: состав слова.
Выделение в словах окончания, корня,
приставки, суффикса
1
17.11.2025
52
Отрабатываем разбор слова по составу
1
18.11.2025
53
Проверочная работе по теме Лексика"
1
19.11.2025
54
Правила правописания, изученные в 1-3
классах. Правописание безударных
гласных в корне слова. Правописание
парных по глухости-звонкости
согласных звуков в корне слова
1
20.11.2025
55
Правописание суффиксов имён
существительных. Правописание
приставок и суффиксов
1
21.11.2025
56
Повторение правил правописания,
изученных в 1—3 классах.
Правописание непроизносимых
согласных. Правописание слов с
1
24.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
6b10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
6caa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
6ffc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
5a70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
876c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
78da
удвоенными согласными. Правописание
слов с буквами Ъ и Ь
57
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
1
25.11.2025
58
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
26.11.2025
59
Как образуются наречия. Виды наречий
(наблюдение)
60
Наречие: обобщение знаний
1
1
27.11.2025
28.11.2025
61
Диктант. Наречие, как часть речи
1
01.12.2025
62
Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи.
Состав неизменяемых слов
1
02.12.2025
63
Несклоняемые имена существительные
64
Имена существительные 1, 2, 3--го
склонения
65
Падежные окончания имен
существительных 1-го склонения
1
1
1
03.12.2025
04.12.2025
05.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
83ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
304a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
3180
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
3298
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
9a86
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
9ff4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
9e64
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
71d2
66
Падежные окончания имен
существительных 2-го склонения
67
Падежные окончания имен
существительных 3-го склонения
1
09.12.2025
68
Мониторинговая работа за I полугодие
1
10.12.2025
69
Особенности падежных окончаний имён
существительных в дательном и
предложном падеже
1
11.12.2025
70
Особенности падежных окончаний имён
существительных в родительном и
винительном падеже
71
Правописание падежных окончаний
имён существительных 1 склонения
72
Правописание падежных окончаний
имён существительных 2 склонения
73
Правописание падежных окончаний
имён существительных 3 склонения
1
17.12.2025
74
Правописание падежных окончаний
имён существительных в родительном и
винительном падеже
1
18.12.2025
75
Правописание падежных окончаний
имён существительных в дательном и
предложном падеже
1
19.12.2025
76
Правописание падежных окончаний
1
22.12.2025
1
1
1
1
08.12.2025
12.12.2025
15.12.2025
16.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
7344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
74ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
a800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
71d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
7344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
74ac
Библиотека ЦОК
имён существительных в творительном
падеже
https://m.edsoo.ru/f843
a2c4
77
Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных во
множественном числе
Библиотека ЦОК
78
Падежные окончания имён
существительных множественного числа
в дательном, творительном, предложном
падежах
1
24.12.2025
79
Безударные падежные окончания имён
существительных: систематизация
1
25.12.2025
80
Безударные падежные окончания имён
существительных: обобщение
1
26.12.2025
81
Морфологический разбор имени
существительного
82
Учимся пересказывать: выборочный
устный пересказ текста
83
Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных во
множественном числе
1
12.01.2026
84
Пишем подробный пересказ текста.
Изложение
1
13.01.2026
85
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён прилагательных
1
14.01.2026
1
1
1
23.12.2025
29.12.2025
30.12.2025
https://m.edsoo.ru/f843
a67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
a95e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
7768
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
7c72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
ac10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
aabc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
760a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
01e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
ad5a
Библиотека ЦОК
86
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного. Род и число имен
прилагательных
1
15.01.2026
87
Склонение имен прилагательных
1
16.01.2026
88
Пишем сжатый пересказ текста
1
19.01.2026
89
Проверочная работа. "Склонение имени
существительного"
90
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных
91
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных в единственном
числе
1
22.01.2026
92
Редактируем предложенный текст.
Работа с деформированными
предложениями и текстом
1
23.01.2026
93
Особенности склонения имён
прилагательных во множественном
числе
1
26.01.2026
94
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных во множественном
1
27.01.2026
1
1
20.01.2026
21.01.2026
https://m.edsoo.ru/f843
ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843
afda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
b818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
a152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
8122
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
bac0,
https://m.edsoo.ru/f843
bc28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
966c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
c984
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
c7c2
числе
95
Пишем сочинение-описание на тему.
Составление сравнительного описания
на заданную тему по данному началу
96
Морфологический разбор имени
прилагательного
97
Безударные падежные окончания имён
прилагательных: систематизация
98
Безударные падежные окончания имён
прилагательных: обобщение
99
Можно ли по-разному читать один и тот
же текст? Сравнение художественного и
научного описания
100
Диктант "Родовые окончания имен
прилагательных."
101
Работа над ошибками. Чем изучающее
чтение отличается от ознакомительного
чтения. Написание текста по
репродукции картины И. Грабаря
"Февральская лазурь"
1
05.02.2026
102
Нормы речевого этикета
1
06.02.2026
103
Правописание имён прилагательных:
падежные окончания
1
09.02.2026
1
1
1
1
1
1
28.01.2026
29.01.2026
30.01.2026
02.02.2026
03.02.2026
04.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
b67e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
caec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f
67a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
8276
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
617e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
508a
104
Местоимение. Личные местоимения
1
10.02.2026
105
Личные местоимения 1-го и 3-го лица
единственного и множественного числа.
Склонение личных местоимений 1-го и
2-го лица
1
11.02.2026
106
Склонение личных местоимений.
Склонение личных местоимений 3-го
лица
1
12.02.2026
107
Правописание падежных окончаний
имен прилагательных в единственном и
множественном числе.
1
13.02.2026
108
Пишем текст по предложенному плану
1
16.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
cc40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
cda8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
cefc
Библиотека ЦОК
109
Правописание личных местоимений.
Написание личных местоимений с
предлогами
1
17.02.2026
110
Особенности диалога. Составление
текста по рисунку с включением
диалога. Инсценировка диалога.
Составление диалога по данным
условиям
1
18.02.2026
111
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами. Тренинг
1
19.02.2026
112
Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку, объявление.
Письмо. Написание поздравления к
1
20.02.2026
https://m.edsoo.ru/f843
d05a,
https://m.edsoo.ru/f843
d424
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
51f2,
113
празднику 8 марта. Подбор и
составление объявлений для стенной
газеты
https://m.edsoo.ru/f843
d6f4
Использование местоимений для
устранения неоправданного повтора
слов в тексте
Библиотека ЦОК
114
Глагол как часть речи
115
Различение глаголов, отвечающих на
вопросы «что делать?» и «что сделать?»
1
1
1
24.02.2026
25.02.2026
26.02.2026
116
Неопределенная форма глагола
1
27.02.2026
117
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
1
02.03.2026
118
Настоящее время глагола
1
03.03.2026
119
Прошедшее время глагола
1
04.03.2026
120
Будущее время глагола
1
05.03.2026
121
Настоящее, прошедшее и будущее время
глагола
1
06.03.2026
122
Ситуации устного и письменного
общения. Составление текста о правилах
уличного движения
1
10.03.2026
https://m.edsoo.ru/f843
d5a0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
d866
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
dce4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f
210
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
19e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
1d08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
1d08
Библиотека ЦОК
123
Речь: диалогическая и монологическая
1
11.03.2026
124
Особенности разбора глаголов по
составу
1
12.03.2026
125
Глагол в словосочетании
1
1
13.03.2026
126
Глагол в предложении
127
Спряжение глаголов: изменение по
лицам и числам
128
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в единственном числе
129
Мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
1
19.03.2026
130
Отрабатываем правописание глаголов в
форме 2-го лица единственного числа
1
20.03.2026
1
1
16.03.2026
17.03.2026
18.03.2026
131
I и II спряжение глаголов
1
23.03.2026
132
Личные формы глагола
1
24.03.2026
https://m.edsoo.ru/f843
5378,
https://m.edsoo.ru/f843
54ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
22b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
2dd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
168c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f
7c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f
90e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f
a44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f
b98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
9306
133
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
134
Способы определения I и II спряжения
глаголов
135
Отработка способов определения I и II
спряжения глаголов
1
27.03.2026
136
Пишем сочинение-повествование на
тему. Составление рассказа (сказки) по
содержанию пословицы, фрвзеологизма
1
06.04.2026
137
Отрабатываем правило определения
спряжения глаголов с безударными
личными окончаниями
1
07.04.2026
138
Отрабатываем правописание безударных
личных окончаний глаголов-исключений
1
08.04.2026
139
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
1
09.04.2026
140
Безударные личные окончания глаголов:
трудные случаи
141
Отрабатываем правописание безударных
личных окончаний глаголов
142
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
1
1
1
1
1
25.03.2026
26.03.2026
10.04.2026
13.04.2026
14.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
02f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
0408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
052a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
10a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
0732
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
0a2a
143
Правописание глаголов на -ться и –тся
1
144
ВПР 1 часть
1
16.04.2026
145
ВПР 2 часть
1
17.04.2026
146
Отрабатываем правописание глаголов на
-ться и –тся
1
20.04.2026
147
Частица НЕ, её значение (повторение)
1
21.04.2026
148
Пишем сочинение-рассуждение на тему.
Составление текста-рассуждения по
таблице, правилу
1
22.04.2026
149
Безударные личные окончания глаголов:
систематизация
1
23.04.2026
150
Безударные личные окончания глаголов:
обобщение
1
24.04.2026
151
Правописание глаголов в прошедшем
времени
1
15.04.2026
27.04.2026
152
Контрольная работа.
1
28.04.2026
153
Отрабатываем правописание суффиксов
1
29.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
087c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
12f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f
cd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
00ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
db72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
bd72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
179a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
2078
Библиотека ЦОК
и окончаний глаголов в прошедшем
времени
https://m.edsoo.ru/f844
2cb2
154
Морфологический разбор глагола
1
30.04.2026
155
Глагол. Отработка материала
1
04.05.2026
156
Обобщение знаний о глаголе
1
157
Глагол: систематизация знаний
158
Проверочная работа на тему
"Безударные личные окончания
глаголов"
1
07.05.2026
159
Отработка темы "Глагол"
1
08.05.2026
160
Проверь себя
161
Пишем подробный пересказ текста.
Изложение
162
Изученные правила правописания
глаголов: систематизация
1
05.05.2026
1
1
1
06.05.2026
12.05.2026
13.05.2026
14.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
2b90
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25
110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
219a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
2a6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
157e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
6e12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
18c6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
d9e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
24ec
Библиотека ЦОК
163
Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов
1
15.05.2026
164
Как сделать текст интереснее.
Составление текста по репродукции
карины И. Шишкина "Рожь"
1
18.05.2026
165
Наблюдаем за написанием разных
частей речи
1
19.05.2026
166
Орфографический тренинг:
правописание разных частей речи
1
20.05.2026
167
Учимся пересказывать: подробный
устный пересказ текста
1
21.05.2026
168
Резервный урок по разделу развитие
речи: проверочная работа
169
Характеристика звуков русского языка.
Звуки и буквы
170
Звуко-буквенный разбор слова
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
1
1
170
22.05.2026
25.05.2026
26.05.2025
https://m.edsoo.ru/fa25
1adc,
https://m.edsoo.ru/fa25
1d48
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25
1c12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25
1956
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
23d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
639a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
64e4
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• • Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
- Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык.1- 4 класс в 2-х частях.
Москва «Просвещение»,2019г.
- Канакина В.П.: Русский язык. Рабочая тетрадь 1-4 класс в 2-х частях.
Москва «Просвещение»,2022г.
- Приложение на электронном носителе Канакина В. П. Русский язык.4
класс. М.: Просвещение. 2022.
- Т.Н.Ситникова. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В. П.
Канакиной, В. Г. Горецкого. М.: ВАКО, 2019 г.
- Нефедова Е.А., Узорова О.В. Практическое пособие по развитию речи.М.:АСТ Астрель,2019
- Словари по русскому языку: толковый, морфемный,
словообразовательный, орфоэпический, фразеологизмов.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109
Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru
Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
Каталог учебных изданий, электронного http://www.ndce.edu.ru
оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего
образования 1-4 класс
Школьный портал http://www.portalschool.ru
Федеральный портал «Информационно- http://www.ict.edu.ru
коммуникационные технологии в образовании»
Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru
Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой http://1-4.prosv.ru
учебников комплекта «Школа России» 1-4 кл.
