РП Занимательная математика 3 класс 2024

СОДЕРЖАНИЕ
I.

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ .............................. 3
1.1.

Пояснительная записка (основные характеристики программы) ......................... 3

1.2.

Цель и задачи программы............................................................................................... 4

1.3.

Содержание программы .................................................................................................. 5

Учебный план ..........................................................................Error! Bookmark not defined.
Содержание учебного плана ................................................................................................. 78
1.4.

Планируемые результаты ............................................................................................. 78

II. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ .................. 99
2.1.

Календарный учебный график .................................................................................... 99

2.2.

Условия реализации программы ............................................................................... 110

2.3.

Методическое обеспечение

2.4.

Формы аттестации........................................................................................................ 121

2.5.

Диагностический инструментарий (оценочные материалы)............................... 121

2.6.

Рабочая программа воспитания. Календарный план воспитательной работы121

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: ........................................................................................................ 164
ПРИЛОЖЕНИЯ ......................................................................................................................... 1715
Приложение ...............................................................................Error! Bookmark not defined.15

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Пояснительная записка (основные характеристики программы)
Нормативно-правовая база - рабочая программа социально-педагогического
направления разработана на основе:
1. Конституция
Российской
Федерации
(принята
всенародным
голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования
01.07.2020).
2. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
3. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации.
4. Федеральный закон от 13.07.2020 № 189-ФЗ «О государственном
(муниципальном) социальном заказе на оказание государственных (муниципальных) услуг в
социальной
сфере».
5. Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный протоколом заседания
проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 07.12.2018 № 3.
6.
Приоритетный
проект
«Доступное
дополнительное
образование
для детей», утвержденный протоколом заседания президиума Совета при Президенте
Российской
Федерации
от
30.11.2016
№
11.
7.
Распоряжение
Правительства
Российской
Федерации
от 29.05.2015 № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года».
8. Распоряжение
Правительства
Российской
Федерации
от 31.03.2022 № 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года».
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования
детей».
10.
Приказ
Министерства
образования
и
науки
Российской
Федерации
и
Министерства
просвещения
Российской
Федерации
от 05.08.2020 № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной
деятельности
при
сетевой
форме
реализации
образовательных
программ».
11.
Приказ
Министерства
труда
и
социального
развития
Российской
Федерации
от
22.09.2021
№
652н
«Об
утверждении
профессионального
стандарта
«Педагог
дополнительного
образования
детей
и
взрослых».
12.
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации
от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным
программам».
13. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.08.2015 №
АК-2563/05 «О методических рекомендациях» направлении информации» (вместе с
«Методическими рекомендациями по организации образовательной деятельности с
использованием
сетевых
форм
реализации
образовательных
программ»).
14.
Письмо
Министерства
образования
и
науки
Российской
Федерации от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими
рекомендациями
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих
программ
(включая
разноуровневые
программы)».
15. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.03.2016 №
ВК-641/09 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с Методическими
рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных
программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному
самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с
учетом их особых образовательных потребностей).

16.
Письмо
Министерства
просвещения
Российской
Федерации
от
30.12.2022
№
АБ-3924/06
«Создание
современного
инклюзивного
образовательного
пространства
для
детей
с
ограниченными
возможностями
здоровья
и
детей-инвалидов
на
базе
образовательных
организаций,
реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах Российской
Федерации».
17.
Письмо
Министерства
просвещения
Российской
Федерации
от
29.09.2023
№
АБ-3935/06
«О
методических
рекомендациях»
(вместе
с
«Методическими
рекомендациями
по
формированию
механизмов
обновления
содержания,
методов
и
технологий
обучения
в
системе
дополнительного
образования
детей,
направленных
на
повышение
качества
дополнительного
образования
детей,
в
том
числе
включение
компонентов,
обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с
эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для
вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего
образования, для реализации приоритетных направлений научно- технологического и
культурного
развития
страны»).
18.
Постановление
Главного
государственного
санитарного
врача
Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об
утверждении санитарных
правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и
обучения,
отдыха
и
оздоровления
детей
и
молодежи».
19.
Постановление
Главного
государственного
санитарного
врача
Российской
Федерации
от
28.01.2021
№
2
«Об
утверждении
санитарных
правил и норм СанПиН 1.2.368521 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
20. - авторской программы факультатива «Безопасная дорога детства» для внеурочной
деятельности младших школьников (1-4 классы)/ (Сборник программ внеурочной деятельности:
1-4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана - Граф, 2015. – 192 с. – (Начальная школа
XXI века).
1.2.

Цель и задачи программы

Цель курса – целенаправленная и систематическая работа по формированию у младших
школьников приёмов умственной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификации,
аналогии и обобщения, выделения существенных признаков и закономерностей; формирование
экономического мышления и воспитание культуры поведения в условиях рыночного общества.
Задачи курса:
•
дать доступное, ясное и системное представление о деятельности мышления, научить
способам мыслительной деятельности;
•
формирование учебной мотивации и математических знаний, универсальных учебных
действий;
•
формирование основ экономических знаний; объяснение некоторых доступных для этого
возраста экономических связей, складывающихся в непосредственном окружении детей (в семье,
в городе, в стране), мотивов и ограничений экономической деятельности людей, основных
экономических принципов и законов; освоение первоначальных практических навыков
грамотного потребителя в рыночном обществе; создание основы для дальнейшего, более
глубокого изучения экономики в старших классах;
•

формирование умения выполнять проектные работы;

•

развитие интеллекта, обучение приёмам исследовательской и творческой деятельности;

•
развитие познавательных действий и операций, начиная от действий, связанных с
восприятием, вниманием, памятью и кончая оперированием логического и творческого
мышления;
•
развитие любознательности, эмоционально – познавательного начала в процессе
овладения азами математики;
•

развитие личности ученика, его творческого потенциала;

•
воспитание у учащихся личностных качеств, необходимых для организации эффективного
межличностного общения в группе; учить слушать мнение других, аргументировано доказывать
свою точку зрения, самостоятельно делать выводы и умозаключения, применять свои знания на
практике;
При решении задач обучения, развития и воспитания ключевым концептуальным содержанием
всего курса является саморазвитие личности учащихся.

1.3.

Содержание программы

Учебный план
«Занимательная математика»
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
№
п/п

Дата
Тема занятия

Количество
часов

Раздел «Математическое справочное бюро»
1

Для чего изучают математику. Как считали в
Древней Руси.

Арабские цифры. Числовые ребусы.

Мы живем в мире больших чисел. Сведения
из истории математики: возникновение
линейки.

Числа-великаны.

1
Раздел «В мире логики»

Секреты умножения .Задачи на поиск
закономерностей.

Числовые головоломки. Лабиринты.

Числовые головоломки. История первых
головоломок.

план

факт

Дата

№
п/п

Тема занятия

Количество
часов

Числовые ребусы. Загадки.

Числовые последовательности.

Раздел «Мир величин»
10

История создания часов. Задачи с часами.
Работа с часами.

История создания циферблата. Задачи
с циферблатом.

Задачи про песочные часы.

История создания календаря. Виды
календарей. Задачи про календарь.

14–15 Задачи на определение возраста.

Раздел «Мир занимательных задач»
16

Нестандартные задачи.

Задачи на части.

Задачи на определение количества
разломов.

19–20 Задачи про стоимость.
21

Задачи про расстановку стульев.

22–23 Комбинаторные задачи.
24

1
2

Задачи на вероятность. Блиц - турнир по
решению задач.

Раздел «Геометрическая мозаика»
25

Плоские и объемные фигуры.

Объемные фигуры. Куб. Развёртка куба.
Задания с развёрткой куба.

Игры с кубиками. Изготовление модели куба
с осью вращения.

Раздел «Мир величин»
28

Старинные единицы длины. Игры на
развитие глазомера.

план

факт

Дата

№
п/п

Тема занятия

Количество
часов

Старинные единицы массы. Как измеряли
массу на Руси.

Старинные меры площади.

Старинные меры объема.

план

факт

Раздел «Математические игры»
32–33 Математические фокусы. Интересные
приёмы устного счёта. Числовые
головоломки, кроссворды, отгадывание
задуманных чисел.
34

Математическое путешествие «По сказкам А.
С. Пушкина».

Итого

Содержание учебного плана
Программа Занимательная математика» реализуется в рамках программы социального
развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. Согласно
учебному плану МБОУ СОШ № 84 на 2024-2025 уч. г. всего на изучение курса «Занимательная
математика» в начальной школе выделяется 34 часа в первый год и 34 часа во второй год
обучения.
1.4.

Планируемые результаты

Личностные результаты
У обучающихся будут формироваться:
•

внутренняя позиция школьника;

•

личностная мотивация учебной деятельности;

•

ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Обучающиеся получат возможность научиться:
•

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя или самостоятельно;

•

проговаривать последовательность действий, учиться работать по плану;

•
учиться высказывать своё предположение на основе иллюстрации или проделанной
работы;
•

учиться делать выводы;

•
учиться совместно с учителем и другими учениками давать оценку своей деятельности и
товарищей.
Познавательные УУД
Обучающиеся получат возможность научиться:
•

ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного материала;

•
делать предварительный отбор источников информации, добывать новые знания, находить
ответы на вопросы;
•
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические
объекты, понятия;
•
преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические
задачи, находить и формулировать их решение на основе математических моделей.
Коммуникативные УУД
Обучающиеся получат возможность научиться:
•
учиться слушать и понимать речь других, грамотно доносить свою позицию до слушателя,
уважительно относиться к чужому мнению;
учиться выполнять различные роли в группе.
Предметные результаты
Обучающиеся научатся:
•
использование начальных математических знаний для описания и объяснения
окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и
пространственных отношений;
•
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного
воображения и математической речи, измерения, пересчёта, прикидки и оценки, наглядного
представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;
•
приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебнопознавательных и учебно-практических задач;
•
умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми
выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и
строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические
фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями,
представлять, анализировать и интерпретировать данные;
•
приобретение первоначальных представлений о компьютерной и экономической
грамотности.

II.

№
п/п

Дата

КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

Тема занятия

2.1. Календарный учебный график
Календарный учебный график
«Занимательная математика»
на 2024-2025 уч год
Кол-во
Время
Форма
Место
часов проведения
занятия
проведезанятия
ния

Для чего изучают
математику. Как
считали в Древней
Руси.

Арабские цифры.
Числовые ребусы.

Мы живем в мире
больших чисел.
Сведения из истории
математики:
возникновение
линейки.

04.09.
беседа
11.09.

Числа-великаны
Секреты умножения
.Задачи на поиск
закономерностей.
Числовые
головоломки.
Лабиринты.
Числовые
головоломки.
История первых
головоломок
Числовые ребусы.
Загадки..

Числовые
последовательности
История создания
часов. Задачи с
часами. Работа с
часами.
История создания
циферблата. Задачи
с циферблатом.

1
02.10.
1
09.10.
1
16.10.
1
23.10.
1

1
13.11.
1

Беседа

класс
Беседа ,тест
класс

Беседа,
роле-вые
игры
беседа,
игры ролевые
беседа,
роле-вые
игры
беседа,
роле-вые
игры
беседа,
роле-вые
игры
Составление
памятки,
игры
Тест,
дидактическая игра

20.11.
1

класс

беседа,
игры ролевые

06.11.
9

беседа,
роле-вые
игры

18.09.

25.09.
4

Форма
контроля

беседа

класс

класс
Беседа, тест
класс
Беседа -тест
класс
Беседа -тест
класс
Беседа- тест
класс
Беседа -тест
класс
Беседа- тест
класс
тест
Класс,
спортивная

Беседа -тест

площадка

14-15

Задачи про песочные
часы.
История создания
календаря. Виды
календарей. Задачи
про календарь.
Задачи на
определение
возраста.

27.11.

04.12.
1

11.12.
18.12.

Беседа и
разыгрывание
ситуаций
Беседа,сюжетные
игры

Нестандартные
задачи.

Задачи на части.

Задачи на
определение
количества
разломов.

Задачи про
стоимость.

класс

Задачи про
расстановку стульев.

Комбинаторные
задачи.

23-24

Задачи на
вероятность. Блиц турнир по решению
задач.

Плоские и объёмные
фигуры.

Объемные фигуры.
Куб. Развёртка куба.
Задания с развёрткой
куба

Беседа- тест
класс

беседа

Беседа тест
класс

22.01.
беседа

29.01.
05.02.
12.02.
19.02.

беседа
беседа
беседа

мероприятие
класс
класс
класс

беседа,
игры

12.03.
1

Беседа
Беседа, тест
Беседа

класс

26.02.
05.03.

беседа

Беседа

класс

Беседа

класс

19.03.
1

Беседа- тест
класс

15.01.

20-21

Беседа -тест

беседа

Беседа
,разыгрывание ситуации

класс

Ролевые
игры

25.12.
16

класс

беседа

Беседа

Игры с кубиками.
Изготовление
модели куба с осью
вращения.

Старинные единицы
длины. Игры и
развитие глазомера.

Старинные единицы
массы. Как измеряли
массу на Руси.

Старинные меры
площади.

Старинные меры
объема.

09.04.
1

Беседа
класс

беседа,
игры

Беседа, тест
класс

16.04.
беседа

1
23.04.
1
30.04.
1

Беседа, тест
класс

беседа

класс

беседа

беседа,
игры

21.05.
1

Итого

беседа,
роле-вые
игры

класс

Условия реализации программы

Материально-техническое оснащение …





Контрольные карточки по математике.
Компьютер, компьютерные программы поматематике
Мультимедийный проектор, экран
Компакт диски по математике.
Раздаточный материал.

Кадровое обеспечение - руководитель кружка Круц Т.Ю,
2.3.

Беседа

Беседа, тест

34
2.2.

Беседа

класс

07.05.
14.05.

Математическое
путешествие «По
сказкам А. С.
Пушкина».

беседа,
игры

Математические
фокусы Интересные
приёмы устного
счёта. Числовые
головоломки,
кроссворды,
отгадывание
задуманных чисел.

32-33

класс

02.04.

Методическое обеспечение

— поделки (игрушки, книги, рисунки, открытки, костюмы, макеты, модели и т. д.);

Беседа, тест

— мероприятия (спектакли, викторины, КВН).
При реализации общеобразовательной программы используются различные методы и приемы,
направленные на развитие индивидуальных способностей и расширение общего кругозора
обучающихся в области творчества и освоения учебного материала каждого этапа обучения:
- учебные занятия в группах и индивидуально;
- совместный просмотр презентаций, видеоматериалов их обсуждение с анализом увиденногосоздание методического и дидактического материалов;
- создание видеоматериала о выступлении;
- посещение концертов и спектаклей;
- участие в конкурсах.
Организация занятий осуществляется по принципу освоения учебного материала от простого
к сложному, постепенного углубления знаний, усложняя задания и упражнения по модулям, но
в соответствии с возрастными и психологическими особенностями учащихся. Формы
воспитания и обучения в образовательном процессе модулей теснейшим образом сплетаются в
единый комплекс, способствующий эстетическому и творческому развитию учащихся. Учебные
темы включают в себя теоретическую и практическую части. Темы занятий переплетаются и
дополняют друг друга из разных разделов на протяжении всего учебного года. С первого года
обучения по программе вводятся выступления детей. Важнейшим конечным результатом
является эстетическое воспитание и формирование общей культуры личности. Дети
совершенно свободно могут выбирать, в каком из проектов, предложенных учителем, они будут
участвовать. Для обеспечения свободы и расширения поля выбора рекомендуется предлагать
разные по своим характеристикам проекты (длительные и краткосрочные, индивидуальные,
групповые и коллективные и т. д.)
2.4.
Формы аттестации
В качестве подведения итогов, результатов освоения данной программы, могут быть
организованы следующие мероприятия:
•
выставки творческих работ учащихся;
•
мини – конференции по защите исследовательских проектов;
•
практические занятия
•
создание социальных проектов.
2.5.

Диагностический инструментарий (оценочные материалы):

Дневник наблюдений, игровые методики, включение обучающихся в различные виды
деятельности, индивидуальные беседы, тестирование, конкурсы, викторины, игры

2.6.

Рабочая программа воспитания. Календарный план воспитательной работы

Цель воспитательного процесса
- развитие личности школьника, его творческих способностей;
-воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного
позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению;
-формирование системы работы по приобретению опыта коллективной творческой
деятельности, опыта организации праздников
Задачи воспитательного процесса
--формировать у учащихся умения ориентироваться в новой социальной среде
- учить умению общаться и сотрудничать
-развивать волевую и эмоциональную регуляцию поведения и деятельности

-воспитывать духовно–нравственную личность
Планируемые результаты:
- приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел, жизненного
самоопределения, выбора дальнейшего жизненного пути посредствам реальный практический
опыт, который они могут приобрести, в том числе и в школе, в то числе:
• опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
• трудовой опыт при реализации проектов, направленных на улучшение школьной жизни;
• опыт управления образовательной организацией, планирования, принятия решений и
достижения личных и коллективных целей в рамках ключевых компетенций самоуправления;
• опыт дел, направленных на пользу своей школе, своему родному поселку, стране в целом,
опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;
• опыт природоохранных дел;
• опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций;
• опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований,
опыт проектной деятельности;
• опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;
• опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
• опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях,
волонтерский опыт;
• опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и
самореализации.
Приоритетные
направления
воспитания
–
ЛИЧНОСТНОЕ
РАЗВИТИЕ
ШКОЛЬНИКОВ.
Формы и технологии проведения воспитательных мероприятий и содержание
деятельности, методы воспитательного взаимодействия:
Инвариантные модули
1. «Классное руководство»
2. «Школьный урок»
3. «Курсы внеурочной деятельности»
4. «Самоуправление»
5. «Работа с родителями»
6. «Профориентация»
Вариативные модули
1. «Ключевые общешкольные дела»
2. «Организация предметно-эстетической среды»
3. «Каникулярный досуг»
4. «Экскурсии, экспедиции, походы.»
5. «Детские общественные объединения»
Структура инвариантного модуля включает:
- Направления содержательной работы.
- Формы организации детской деятельности.
- Виды мероприятий и событий.
Структура вариативного модуля представлена через личностно-значимое содержание
развития младших школьников и виды деятельности:
- Содержание деятельности
- Виды мероприятий и событий

Календарный план воспитательной работы

№ п/п

Название
мероприятия,
события
Оформление
стенда «Наша
классная
жизнь»

Цель

Краткое
Форма
Сроки
Ответственные
содержани проведения проведения
е
Воспитывать желание
творческая сентябрь
Классный
проявлять творческую
руководитель
инициативу ,уважение к
(руководитель
товарищам, правилам
кружка)
общения в коллективе.
Выставка
Воспитывать у детей
творческая
октябрь
Руководитель
композиций из любовь к родной природе,
кружка
природных
чувство прекрасного,
материалов
развивать творческие
«Лесная школа»
способности.
Украшение
Сохранение традиций
творческая
декабрь
Руководитель
классного
празднования Нового года,
кружка
кабинета и организация творческого и
рекреации
содержа-тельного досуга
школы к
детей.
новому году
Фото-выставка
Способствовать
творческая
февраль
Руководитель
«Мой папа –
нравственнокружка
Защитник
патриотическому
Отечества»
воспитанию учащихся.
Час общения
Воспитывать у ребят
Познаватель
апрель
Руководитель
«День Земли». бережное и ответственное
ная,
кружка
Викторина
отношение к природе,
творческая
«Птицы нашего
Родине
края»
Урок мужества
Воспитывать
творческая
май
Руководитель
«Памяти
патриотические чувства к
кружка
павших будьте
своей Родине.
достойны!»
Однодневный
Воспитывать желание
Познаватель
июнь
Руководитель
поход по
проявлять творческую
но- игровая
кружка
экологической инициативу, формировать
тропе (в
у детей понятие «Право на
школьный сад) отдых», прививать любовь
к своей Родине, к природе
родного края.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Программа факультативного курса «Занимательная математика» Е.Э. Кочуровой.
2. Программа интегрированного курса «Математика и конструирование» С. И. Волковой, О.
Л. Пчелкиной.
3. Программы факультативных курсов «Наглядная геометрия» А. В. Белошистой и
«Элементы геометрии в начальных классах» И. В. Шадриной.
Интернет-ресурсы
1. http://www.vneuroka.ru/mathematics.php — образовательные проекты портала «Вне урока»:
Математика. Математический мир.
2. http://konkurs-kenguru.ru — российская страница международного математического конкурса
«Кенгуру».
3. http://4stupeni.ru/stady — клуб учителей начальной школы. 4 ступени.
4. http://www.develop-kinder.com — «Сократ» — развивающие игры и конкурсы.
5. http://puzzle-ru.blogspot.com — головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы

ПРИЛОЖЕНИЯ

РП Занимательная математика 3 класс 2024

Рабочие программы